【教学目标】1、知识教育目标：⑴ 学习本文精彩的人物语言──说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。⑵ 掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。2、能力训练目标：⑴ 训练...

１、故事发生的历史背景是什么？本文所叙内容发生在鲁僖公三十年（公元前６３０年），当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两...

【教学目标】1、熟读课文，理解文意。2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。3、理解烛之武的游说艺术，学习他的自信心、大局意识和过人胆识。【教学重点】文言知识的积累、...

〖利用多媒体信息技术，促进高中语文教学〗借助示意图形投影，使学生学得易学得好：运用图片投影，利用具体、直观的图形;辅助教学，可以收到事半功倍的效果。在文言文教学中，常涉及古地理等文化常识，学生对此较陌生，给理...

“晋侯、秦伯围郑”，大军兵临城下，郑国危如累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，只用了短短的１２５字的说辞，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。烛之武巧妙的游说艺术给人们留下了深刻的...

编写教案是教师基本的常规的备课工作，也是教育管理部门和学校检查衡量教师课堂教学活动的一个重要依据。多年来教师的教案逐步形成了一个固定的模式，这个模式是：教学目的──教学重点──教学难点──教学过程─...

１、灵魂有没有颜色？如果没有，诗人为什么说自己写着一首赞美诗呈给大堰河“紫色”的灵魂呢？灵魂本来是抽象的，当然更谈不上有“颜色”，但诗人赞美大堰河的灵魂是“紫色”的，是很得当的...

１、两起两收的对称美：纵览全篇，首先会感到行文布局谋篇的对称美，。全文共计五个自然段，根据事件进程可以划分为三个层次，一二自然段为第一层（略写），第三自然段为第二层（详写），四五自然段为第三层（略写），整体呈现“二一...

发生在鲁僖公三十年的秦晋围郑之事，在春秋战史上并不是一件特别重要的事，但这件事却成全了一个小人物──烛之武。对“烛之武退秦师”的事，《左传》、《史记》、《东周列国志》等史书都作了记载。如《...

公元前６３２年，晋楚争霸，终于爆发了城濮之战，楚军失利，晋国称霸诸侯。次年翟泉会盟，晋与齐、鲁、宋、秦、陈等国密谋讨伐在城濮之战中背晋亲楚的郑国，况且，晋文公重耳在流亡期间路过郑国，郑文公不按礼节接待他，这就给晋国以...

【晋军函陵】 一般“军”是名词，在此活用为动词：驻军 【越国以鄙远】 一般“远”是形容词，在此活用为名词：远地、远方 【且贰于楚也】 一般“贰”是数词，在此活用为动词：从属二主 ...

结构精巧。秦帮晋围郑目的是扩张领土，与郑国并没有多大的恩怨，这为烛之武瓦解秦晋联盟作了铺垫。“夜缒而出”照应了“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”“晋军函陵，秦军氾南&rdqu...

《烛之武退秦师》涉及春秋时秦、晋、郑、楚等国间数十年的关系。理清相关史事，对准确理解课文十分重要。兹据《左传》（引文出此不注）将该文所涉史事编年如次：１、秦立晋君（前６５１）鲁僖公九年秦穆公九年晋献公二十六年《烛...

原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。Ａ辞曰：“臣之壮，犹不如人；今老，无能为也已。”公曰：“吾不...

【教学目标】1、诵读诗歌，感受戴望舒诗歌的音韵美。2、品味意象，体悟诗歌朦胧幽婉的意境美。3、领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。【教学重点】分析理解诗中“姑娘”、“我”等意象，及...

趁着刚才就课堂上一番挥发青年理想的陈词，我说大家将书翻到第６页来读读《雨巷》。于是众人读书。然后我问他们感觉与《沁园春·长沙》如何，学生说不一样。我问怎么个不一样法？他们说柔得多。我说那好，再读，诗...

【教学目的】1、理解作者的思想感情。2、了解“意象”在诗中的作用。3、了解诗歌的一些表现手法。【教学重点难点】1、意象的含义、作用。2、作者的思想感情。【教学方法】讲解与背诵相结合，辅以电...

【作者、作品】《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为...

艾青在黄河流过的地域在无数的枯干了的河底手推车以唯一的轮子发出使阴暗的天穹痉挛的尖音穿过寒冷与静寂从这一个山脚到那一个山脚彻响着北国人民的悲哀在冰雪凝冻的日子在贫穷的小村与小村之间手推车以单独...

【教学目标】1、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。2、通过对抒情主人公“我”、意象“雨巷”等特点分析，把握诗人的思想感情。3、通过朗读来体味诗歌的语言特点。【教学设想...