本文是一篇叙事散文，按叙事进程来观照课文，可以看出课文是一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟），还有尾声（作者忏悔）。同时，在叙事的过程中，作者的感...

读《小狗包弟》一文有如在听巴金老人在用心灵说话。作者表达出了对自己舍弃小狍包弟而保全自己的做法的深深愧意。全文其实是巴金自我良心的剖析，以及坚持主张“说真话”。全文一直流露着自己的真情...

一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。［点拨：语句结构简单，全无修饰，但却言简意赅，诱人入境。］据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好...

【教学目标】１、探索作品主旨，了解“文革”给国家和人民带来的灾难，体会本文的思想内容。２、品味作家勇于自我解剖的精神，丰富学生的情感世界，培养学生高尚的审美情趣。３、学习文章以小见大的写法及记叙与...

实词：【兵】1、不得持尺兵(武器，名词)──《荆轲刺秦王》2、不及召下兵(士兵、武士，名词)──《荆轲刺秦王》3、秦兵旦暮渡易水(军队，名词)──《荆轲刺秦王》4、今彗星长竟天，天下兵当大起(名词，战争、战役)5、犹...

１、判断句：⑴今日往而不反者，竖子也（……者，……也）⑵此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）⑶仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断）⑷事所以不成者，乃欲以生劫之…&helli...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累·整合：积累文中的文言词句并进行归类整理。⑵ 感受·鉴赏：正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。⑶ 思考·领悟：通过人物的语言，行动，表情，神态，思考领悟在尖锐复杂的...

【北】进兵北略地：名词作状语，向北【旦暮】秦兵旦暮渡易水：名词作状语，早晚【邑】秦王购之金千斤，邑万家：名词作动词，封邑【私】丹不忍以己之私：形容词用作名词，私心【前】樊龄期乃前曰：方位名词用作动词，走上前又前而为...

【设计思想】本课在设计上本着两个原则：1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课文的育人功能。本课面向高一新生，通过表情诵读的方法，增强学生的文言文阅读语感。不能过多地从语法角度肢解文本。2、注重语文应...

【教学目标】1、体会课文景、情、理交融的特点。2、感悟语言运用的妙处。3、熟读并背诵课文。【教学重难点】1、体会景、情、理三者内在的联系。2、语言运用的妙处。【教学课时】二课时。【教学过程】第一课...

〖谈谈语文教学中的多重对话〗其次，要重视教师与学生的对话。教师在备课时不仅要备好教材，还要备好学生，在课堂上与学生展开平等对话。课标主张以学生为主体，教师为主导，抛弃以前教师讲解为主的做法。但教师必须发...

【教学目标】以赤壁赋为范本与突破口，理解苏轼的成熟与伟大，引导学生直面生活的坎坷与挫折。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入著名作家余秋雨在《苏东坡突围》一文中这样写道：成熟是一种明亮而不刺眼的...

多年来，教师习惯了“一支粉笔”、“我讲你听”的教学方法，课堂教学中的信息传递是单向的，学生没有真正参与到课堂教学中，在课堂上学生只是机械地听、记，只是个消极的、被动的适应者。那么，怎样...

人教版高中语文必修（一）第二单元是古文单元，第二课是《荆轲刺秦王》。学生刚升入高中这是他们遇到的第一篇比较长的古文，学生学习学习这么长的古文还不是很能适应。翻译课文很重要可是上课如果只是串讲点拨重点字...

１、顾计不知所出耳！直译为：只是不知道报仇的计策该从哪里出罢了！解释为：这里的“顾”为文言虚词，意思是“只是，但是，反而”。“所出”，意思是“从哪里出”。荆轲私见樊於期，动...

《荆轲传》节选自《史记·刺客列传》。司马迁在荆轲身上倾注了真挚而深沉的感情，在这段选文里真实而曲折地再现了荆轲刺秦王的壮烈场面，赞扬了荆轲为反抗强秦不惜自我牺牲的侠义精神。选文分为四个层次。...

《荆轲刺秦王》这个历史故事，出自《战国策·燕策》。司马迁作《史记》，把它收入《刺客列传》，并别采异闻，对荆轲的身世经历作了些补充，说他是卫国人，卫人谓之庆卿，好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用；还写了他两...

北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。”朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，《史记·刺客...

１、善于写人物的对话和神态：荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划...

１、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。２、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。３、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。４、要理解掌握古...