《鸟啼》教案教学目标：1、通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；2、通过活动体验，培养珍爱生命的意识；3、通过技法鉴赏，学会将抽象道理具体化的方法。 教学重、难点： 1．引导学生体会小鸟啼鸣声中蕴涵的生命的活力。 2...

《念奴娇·赤壁怀古》教案一、教学目标1、反复诵读，感受豪放之美，体会豪放词的风格。2、合作探究，品语言，赏意境，理解写景、咏史、抒情结合的写法。3、全情投入，体悟词人面对人生风雨的情感、态度。使用说明学法指...

苏教版语文必修二字词及文学常识总复习《我与地坛》宿（ ）命 星宿（ ） 恪（ ）守 坍（ ）圮（ ） 玉砌（ ）雕栏 亘（ ）古不变 捋（ ）着触须 捋（ ）袖子 窸( )窸窣()窣 心神恍（ ）惚（ ） 颓（ ）墙 譬（ ）如 熨（ ）帖 熨（ ）斗 猝（ ）然 祈（ ）求 隽（ ）永 隽( )秀 教诲（ ）...

第五讲：用墨如泼与惜墨如金——苏教版必修二写作专题一训练指导【名人名语】“什么事情都一样，要求熟练，惟有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”——叶圣陶【生活鸿爪】...

学习目标：1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 学习方式：文本研习 课时：1节 学习过程及内容：一、导入 那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们...

教学目标：1、理解作者思念亡妻的凄恻之情，体会健康的爱情观。2、体会细节描写的作用，品味作品朴实语言中流露的真情。教学重点：掌握对细节描写手法的分析与运用教学时数：1课时教学过程：数一、导入：从《水浒传》中鲁...

高一语文《落日消息二则》教案教学目标1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。教学设想1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文...

高一语文《落日》教学目标知识与能力:了解新闻侧记的相关知识。过程与方法:探究讨论.情感态度和价值观:理解文章内容，体会作者选材组材的方法及细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。教学重点:理...

高一语文《念奴娇 赤壁怀古、永遇乐.京口北固亭怀古》教案教学目标：知识与能力：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。过程与方法：1、...

1、学习目标（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）理解词中所用典故的含义2、知识链接：所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文...

《今生今世的证据》是一篇有关故乡的风格独特的散文。追问乡情产生的深层原因，情感深藏不露，多少显得克制、理智，是整个专题中最有深度和厚度的作品。文章富含哲理，需要仔细品味，课堂上可让学生充分讨论，集思广益，通...

本文是第一专题最后一篇，作者通过对大自然中鸟的啼鸣，描写了万物生灵的千姿百态，表现了作者对生与死的思考和对生命的赞美。本文文质优美，意味隽永，发人深思，是对学生进行生命感悟不可多得的材料。本课的设计理念是...

小 说 阅 读题型专练二 人物形象及其作用题【三维目标】（1）进一步强化人物形象类型题的审题意识。（2）学会概括人物形象特点、分析人物形象作用。【课堂活动】一、概括人物形象特点1．2010年江苏卷《溜索》13题：文中...

教学目标1、欣赏文中富有趣味性的写人记事；2、归纳总结写人记事散文的特点；3、体会作家汪曾祺对金岳霖先生的敬爱之情，培养学生的尊师情感。教学重点：学会抓住最能表现人物性格的生活细节写人的方法。教学难点：归...

现 代 文 阅 读——理解文中重要句子的含义一、导入：（热身训练）2007年4月11日下午，温总理抵达日本，下起了春雨，欢迎仪式在雨中进行。温总理说：“今天的天气让我想起了一句中国古语：“好雨知时节。”如何理解这句话的...

《金岳霖先生》学案 【学习目标】1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。 2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。 3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、...

金岳霖先生汪曾祺一、教学目标1、结合文章中细节描写说出其对表现人物个性的作用。2、能用一句话简要地表达对人物细节描写的认识。3、探究人物细节描写的方法。4、感受金岳霖天真、率直、热爱生活的大哲学家...

教学目的及重点：掌握散文阅读的常规答题技巧。教学难点：探究题的答题技巧。教学过程：一、导入。二、练评结合。（一）手法类题目：1．两学生上黑板做11题，另两学生上黑板做13题（2）。2．师生共同评分。3．小结：（1）审清题干要求：表达...

因为这首词用典较多，所以我把教学重点放在了理解这些典故上，也变成了纯粹的历史故事的讲解。通过这些典故，学生的确能够理解作者的用意，体悟作者的情感。但是整堂课的败笔有二：一是朗读太少。应该让学生多读，以各...

劳伦斯的《鸟啼》采用了象征手法，即托物言志，借讴歌“向死而生”的鸟，来讴歌“向死而生”的生命只有感知所托之物，才能体悟所言之志窦建丽老师将《鸟啼》教学目标设定为“体会不同情境下鸟啼的特点及其蕴含的深意...