教学建议　　一、知识结构　　　　二、重点、难点分析　　本节教学的重点是角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义．难点是空间观念，几何识图能力的培养．角的比较的相关知识是进一步学习角的度量和画法...

一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．通过本节知识的学习，使学生清楚了解方程、方程的解的概念，以及解方程的含义．　　2．让学生学会根据条件列出方程．　　（二）能力训练点　　1．通过例2的教学，培养学生解决数学问题的思想方法...

教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．了解直线的概念．　　2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．　　3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．　　（二）能力训练点　　通过...

一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．使学生理解多项式的概念．　　2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．　　3．能正确区分单项式和多项式．　　（二）能力训练点　　通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维．　　（三）德...

教学设计方案（第一课时）　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．掌握：去括号法则．　　2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．　　（二）能力训练点　　1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的...

一、教学目标　　1．理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质．　　2．会用平行线的性质进行推理和计算．　　3．通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力．　　4．通过学习平行线...

教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．使学生理解近似数和有效数字的意义　　2．给一个近似数，能说出它精确到哪一痊，它有几个有效数字　　3．使学生了解近似数和有效数字是在实践中产生的．　　（二）能力训练...

教学建议　　一、知识结构 　　二、重点难点分析　　本节教学的重点是同位角、内错角、同旁内角的概念．难点为在较复杂的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角．掌握同位角、内错角、同旁内角的相关概念是进一步学习平行...

一、教学目标　　1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法．　　2．掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证．　　3．通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力．　　4．使学生了解知...

教学建议　　一、知识结构 　　二、重点、难点分析　　角的定义既是本节教学的重点，也是难点．本节知识建立在射线、线段等相关知识的基础上，同时也是进一步学习角的度量、比较、画法，以及深入研究平面几何图形的基础．　　1...

教学建议　　1．知识结构 　　2．重点和难点分析　　（1）本节课的重点是对顶角的概念和性质，这些是重要的基础知识，在以后的学习中常常要用到，要求学生掌握．对顶角的概念是结合图形描述的，这样描述，便于学生在图形中辨认.教学中不...

一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．要求学生学会用移项解方程的方法．　　2．使学生掌握移项变号的基本原则．　　（二）能力训练点　　由移项变形方法的教学，培养学生由算术解法过渡到代数解法的解方程的基本能力．　　（三）德育...

教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．了解直线、射线和线段等概念的区别．　　2．理解射线及其端点、线段及其端点、延长线等概念．　　3．掌握射线、线段的表示方法．　　（二）能力训练点　　对学生继续进行几...

教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．掌握：什么样的项是同类项．　　2．了解：了解同类项可以合并．　　3．应用：会合并同类项，会利用合并同类项的知识解决一些实际问题．　　（二）能力训练点　　通过例题的讲解与训...

教学设计示例　　一、素质教育目标　　（一）知识起学点　　1．理解：等式的意义，并能举出有关等式的例子．　　2．掌握：关于等式变形的两条性质，并能语言叙述．　　3．应用：会用等式的两条性质将等式变形，并能对变形说明理由．　　（二）能力训...

再做一组练习（出示投影3）　　计算：（1），，；　　（2），，；　　（3），，．　　学生活动：学生在练习本上独立完成后，同桌交换，互相纠正．然后，教师引导学生纵向观察（1）题和（2）题的形式和计算结果有什么区别？中底数是_3，而题中，底数是3．因此，．可见，以负数作为底数时，这...

教学建议　　一、重点、难点分析　　本节教学的重点是会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算；难点是用交换键输入数字．关键是掌握计算器功能键的用法．　　二、知识结构　　　　三、教法建议　　这一小节的教学需要...

教学目标　　1．了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值；　　2．会利用绝对值比较两个负数的大小；　　3．在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的思维能力．教学建议　　一、重点、难点分析　　绝对值概念...

教学目标　　1．了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；　　2.通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；　　3．通过加法运算练习，培养学生的运算能力。教学建议　　...

（第三课时）　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　1．会列出三元一次方程组解简单的应用题．　　2．会用待定系数法解题．　　（二）能力训练点　　培养学生分析问题、解决问题的能力．　　（三）德育渗透点　　1．使学生进一步了解代数...