[目的]《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着...

教学目的一、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。二、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。三、重点学习课文中的...

教学目的１．初步了解元杂剧的特点。２．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。教学重点：１．通过这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。２．认识窦娥的...

教学目标：1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以...

一、作家作品。《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作...

教学目标１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学课时 二课时教学过程预习１．查找相关资...

教学目标１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学课时 二课时教学过程预习１．查找相关资...

[目的意图]《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书...

教学设想《拿来主义》是鲁迅先生所作的一篇著名的杂文，写于1934年6月4日。鲁迅在文中批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化。文章深入...

1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写...

高中语文教材所选《史记•廉颇蔺相如列传》文中“沔池会”一段中有这样的话：秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”而到后面蔺相如怒逼秦王击缶之后，相如就让赵史官记录...

〖教学目标 〗１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）〖教学设想〗１．此文长达万余字，要在课...

教学目的：1. 了解元杂剧的有关常识。2. 理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。3. 理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。4. 分析体会元杂剧的语言特点。教学重点：情节冲突和人物形象。教学难点：杂剧的语言...

教学目标１．识记 Ａ．关于《彷徨》 Ｂ．“烟霭”等词语２．理解．分析Ａ．理解小说创作的社会背景Ｂ．根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ．分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ．倒叙手法（复习）教学课时 二课时教学过程预习１．查找相关资...

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全...

教学目标：1、 复习小说的文体知识，包括小说三要素、记叙顺序、结构安排等。2、 准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学设想：1、 此文长达万余字，要在课堂上...

[目的]《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着...

【字词拓展】(一)通假字俪规矩而改错：“错”通“措”，措施。亻屯 郁邑余佬傺兮：“郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷。何方圈之能周兮：“圜”通“圆”，圆的...

一、 字音练习：给划线字注音。缪（ ）贤 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱佯（ ）为 汤镬（ ） 靡（ ）乱 不怿（ ） 避匿（ ）二、 文学常识：填空。《史记》是我国历史上第一部 体 史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的到汉武帝时共约 年的...

1．通读课文，理清作者思路，整体把握文章内容。2．揣摩词语的讽刺意味，体会文章犀利，幽默的语言特点。3．学习文章运用因果论证和比喻论证进行说理议论的方法。学习指导一、文章背景这篇文章是本世纪30年代鲁迅先生写的...