《苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。这篇课文就像是一把钥匙，打开了苏州园林美的奥秘。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林总的特点，进而从多方面进行说明。文章没有泛泛地...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。⑵ 了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中...

西华门始建于明永乐十八年（１４２０年）。西华门西向，与东华门遥相对应，门外设有下马碑石。西华门与东华门形制相同，平面矩形，红色城台，汉白玉须弥座，城台当中辟3座券门，券洞外方内圆。城台上建有城楼，黄琉璃瓦重檐庑殿顶，基座围...

【目标预设】1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3、运用多种...

【关于《故宫博物院》（黄传惕）】《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备...

坤宁宫是内廷后三宫之一，始建于明永乐十八年（１４２０年），正德九年（１５１４年）、万历二十四年（１５９６年）两次毁于火，万历三十三年（１６０５年）重建。清沿明制于顺治二年（１６４５年）重修，十二年（１６５５年）仿沈阳盛京清宁宫再次重修。嘉庆二年（１７９７年）乾清宫失火，延烧此殿前檐，三年...

紫禁城分外朝与内廷两大部分。外朝以三大殿为中心，为突出威严肃穆的政治气氛，不种任何花草树木。因此，紫禁城的植被主要集中在后宫，特别是内苑慈宁宫花园、宁寿宫花园（乾隆花园）、建福宫花园及御花园中。其植被配置...

１、学习重点：⑴了解苏州园林的特点。⑵学习本文总说和分说的写法。２、学习难点：⑴体味准确、严密、生动、平实的说明语言。⑵理解说明中穿插叙述、描写、议论和抒情的作用。...

留园亦为中国的“四大名园”之一，始建于明代万历二十一年（１５９３年），为太仆寺少卿徐泰时的私家花园，徐置东西两园，东园即现在留园，西园后来舍作佛寺，即今西园戒幢律寺。清嘉庆时（１７９６～１８１９年）园归布政史刘蓉峰，经修茸改建，以园...

间：jiān（房间）模：mó（模型）处：chù（处所）似：shì（似的）jiàn（间隔）mú（模样）chǔ（处理）sì（似乎）角：jué（角色）jiǎo（角度）称：chèng（称砣）chēng（称呼）chèn（称心）...

１、多种说明方法的综合运用：凡说明文，总要运用一定的方法对事物进行说明。在这篇序文中就运用了多种说明方法。⑴比较说明：作者常常在与其它地方的园林的比较中来说明苏州园林的特色。这是指导我们提高鉴赏能力审...

教学目标查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。0领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情...

【案例背景】《苏州园林》是人教课标版《语文》八年级(上)第三单元的一篇讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇介绍江南园林建筑的说明文，此文准确把握了事物特征，原是为摄影集《苏州园林》写的序。苏州园林闻名中外，林...

四月二十三日，我从上海回苏州，王剑三兄要到苏州玩儿，和我同走。苏州实在很少可以玩儿的地方，有些地方他前一回到苏州已经去过了，我只陪他看了可园，沧浪亭，文庙，植园以及顾家的怡园，又在吴苑吃了茶，因为他要尝尝苏州的趣...

1、给下面加粗的字选择正确的注音。(在正确的注音上打“√”)⑴ 轩榭(gān xuān xüān)⑵ 丘壑(huō hè)⑶ 池沼(zhāo zhǎo)⑷ 镂空(lòu lóu)⑸ 蔷薇(qi&aacute...

【教材简析】《苏州园林》是本单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇带有文艺性的说明文，准确把握了事物特征，说明了苏州近二百处园林的共同特点和给人的整体印象，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是...

你到过我国著名城市苏州吗？因为苏州以拥有众多的园林闻名于世，故有“园林之城”的美称。凡到过“人间天堂”苏州、杭州的人，莫不赞叹：“杭州有西湖之美，苏州有园林之胜。”据记载，在...

假如我是语文教师，在教同学们学习这篇文章之前，我要先给他们说明这是一篇“序文”──为一本摄影集写的“序文”。这本摄影集就叫做《苏州园林》。１９７９年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州...

１、了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。２、识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。３、了解苏州园林的总体特点，积累一些园林建筑方面的知识，理解文章的基本内容。４、学习本文抓...

苏州园林据说［“据说”，是留有余地的说法。］有一百多处，我到过［“到过”表示作者所研究、概括的范围。］的不过十多处。其他地方的园林我也到过［“也到过一些”其他园林，是为下文苏州园...