【教学设想】本课拟通过网上研究性学习的方式进行一种新型的语文学习模式的探索。探索语文学科如何运用信息技术开展教学，从而将学习的主动权交给学生，使学生由被动学习向自主学习的模式转变；同时努力培养学生运...

【教材分析】１、单元教学要求我所说的篇目是《故都的秋》，它是高一年级的教学内容，具体编排在第二册第一单元的第二篇。本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情...

１、篇末注明创作时间是“１９２７年７月”，地点是“北京清华大学”，那么当时的社会环境怎样？作者的精神状态如何？１９２７年，蒋介石悍然发动了“四·一二”反革命政变，轰轰烈烈的北伐战争失败，大批...

【教材与教学对象分析】《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的...

【教学目的】1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。3、了解作者创作的心情以及这种心情的社...

１、了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。２、学习把荷塘和月色作为一个整体进行多角度描写，以及寓情于景的写法。３、掌握散文中常用的艺术手法（叠字、比喻、拟人、通感等）【重点】第４、５自然段寓情于景的写法...

【定位】一个当代的读者，应当以怎样的阅读视野来凝视《荷塘月色》?我们是在触摸他人灵魂时才懂得自己灵魂的，我们是以品读文学人生来思考现实人生的。《荷塘月色》一文，是1927年朱自清在社会剧荡、前路暗淡之时，...

【教学目的】１、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。２、掌握《荷塘月色》描绘景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融的意境的鉴赏能力。⑵ 学习作者运用语言的技巧。⑶ 训练整体感知、揣摩语言的能力。2、过程与方法：⑴ 朗读训练。⑵ 理解关键语句...

《荷塘月色》作为中学语文教材，可谓历史悠久了。这是一篇抒情散文，似乎无庸置疑。不过抒情之具体内容，却是众说纷纭。从思想教育的角度看，大多以为文章与大革命失败有关。这方面，专家学者的论述可谓多矣；而从文学作...

从１９２１年９月至１９３３年３月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从１９３３年４月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，花许多时...

【导入1】在我国现代文学史上，有一位著名的文学家、教授，在极为贫困的情况下，他自己一身重病，但宁愿饿死，也不去领取美国的“救济粮”，他以对生命的抗争表现了中国人民不屈于外侮的铮铮铁骨，他以对权贵的...

朱自清《荷塘月色》(以下简称《荷》)历来是中学语文教材的定篇，这确是经得起时间检验的名篇。如何在中学课堂上恰到好处地解读这篇优质现代散文，让如花岁月的中学生从中吸取足够的营养。这个问题其实并未得到很...

《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反...

朱自清的散文以志趣高雅、长于抒情、语言优美而著称于世，如何引导学生学好朱自清散文的优美语言，一直是广大教师关注的问题。以往在进行《荷塘月色》（以下简称《荷》）的语言教学时，我们总要先把它的语言特色作一番...

１、品味“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”及“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”两句的语言美。这两句都运用了通感的修辞方法（通感，是指“一种感觉...

张虹老师是今年刚刚参加工作的青年教师，我的同乡，她要上一节新教师新课堂展示课，问我怎么上。我问她选哪一篇课文，她说选了朱自清先生的《荷塘月色》一课。我说，好，但这一课上法很多，很多课堂其实都是隔靴搔痒，要依照...

１、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻）描写荷叶用舞女风姿为喻。“亭亭”形容荷茎耸立，“舞女的裙”形容荷叶如旋转中展开的裙。２、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩...

从这篇散文里，我们可以看到朱自清散文清新委婉的艺术风格：精到细致的观察，谨严缜密的结构，朴素洗炼的语言，情景交融的描写。本文的写作特色，具体说来有三点：１、寓情于景，情景交融：本文在写景、抒情的结合之上有独到之处...

这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、...