《赤壁赋》导学案9（教师版）
专题四 像山那样思考《赤壁赋》班级 学号 姓名 一、学习目标1、认知目标 了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 2、技能目标 通过诵读培养体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。培...
《始得西山宴游记》导学案3（教师版）
专题四 像山那样思考《始得西山宴游记》班级 姓名 学号 一、学习目标1、体会作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。 2、在诵读中，理解课文的思想内容。 二、背景资料1、柳宗元，字 子厚 ，世称 柳河东 ，也称 柳柳...
《获得教养的途径》导学案3（教师版）
专题二 获得教养的途径板块二 经典的力量《获得教养的途径》一、学习目标1、认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。 3、阅读经典，继...
《想北平》导学案5（教师版）
专题三 月是故乡明《想北平》班级 姓名 学号 一、学习目标1、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 二、背...
《获得教养的途径》学案4
《获得教养的途径》教案二一、给下列加点的字注音狭隘（ ài ） 慰藉（ jiè ） 狼藉（ jí ） 恪守（ kè ）锦缎（ jǐn ） 沉溺（ nì ） 跋涉（ bá shè ） 包扎（ zā ）消遣（qiǎn） 赤裸（ luǒ） 戕害（ qiāng ） 自缢 （ yì ）倾心（qīng） 符箓（ lù...
《项脊轩志》教学设计23（第二课时教案）
【设计理念】 《项脊轩志》是明代散文家归有光的名作，其形象鲜明、笔法细腻、情感深沉在教学过程中必须始终以学生为文本感受的主体，给予学生充分的探究空间，教师只能引导，而不能越俎代庖 【教学目标】 1....
《赤壁赋》一体化教学案（学生版）
《赤壁赋》一体化教学案学生版教学设想： 本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第二板块“感悟自然。这个板块有两篇散文《赤壁赋》《始得西山宴游记》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天...
《始得西山宴游记》说课稿
《始得西山宴游记》说课稿一、 说教学理念 我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体，突出学生的自主性学习；以教师为主导，突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线，突出学生在...
《想北平》一体化教学案（教师版）
《想北平》一体化教学案教师版教学设想：本文编排在“月是故乡明”这个单元，该单元有两个小板块：“漂泊的旅人”“乡关何处”。《想北平》出自第一小板块内，这个板块内共有3篇散文，《想北平》《我心归去》《乡土情...
《赤壁赋》学案11
《赤壁赋》教案二一、指出下列虚词的意义和用法(一) 之1. 游于赤壁之下 （助词，的）2. 明月之诗，窈窕之章 （助词，的）3. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 （助词，的）4. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （助词，的）5. 此非曹孟德之诗乎 （...
《想北平》导学案3
【使用说明】 1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。 2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。【学习目标】 1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 2．了解散文衬托手...
《获得教养的途径》学案2
“获得教养的途径”专题学案1． 知识链接作者介绍赫尔曼黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，黑塞青少年时代经历，充满了反抗和冒险精神。他于1891年秋入毛尔隆神学校预备班，大半年后他逃...
《像山那样思考》导学案3
像山那样思考【本课课型】专题四板块三湖山沉思《像山那样思考》新授课。【课标解读】本文是美国作家奥多尔·利奥波德写的现代文，在高考考点中属于现代文阅读。现代文阅读中的信息的筛选既是高考重要考点，也是...
《我心归去》学案2
我心归去教学学案课前布置预习：1、让学生收集古今思乡的相关诗句，从中逐步感知乡思之情，2、你所了解的韩少功；3、阅读文章，思考这篇文章的主旨是什么？根据不同的地点，把文章分为两个部分，并总结每一部分的大意。4、在...
苏教版必修1“像山那样思考”专题“大自然的智慧”记叙文写作指导
一．作文题：“大自然是美的源泉，它崇高而又优雅，雄浑而又柔和；它时而狂放不羁，时而静谧深远……人们感怀并摹写这种亘古如斯的美丽，将身心沉静其中，在聆听万籁的时候体味人世的纷扰，感慨历史的沧桑人类一直思考该如何与...
《像山那样思考》专题作文教学案（教案设计）
【专题内涵解读】专题名称来自本专题的一篇文章《像山那样思考》“像山那样思考”是一个带有祈使、号召意味的短语，意思是说，在处理人与自然的关系时，应把自己看成大自然的一个组成部分人类是大自然生态链中的一...
《想北平》教案教学设计12（苏教版必修1）
一目标：感悟什么叫“我的北平”及文章的立意写法二重点难点：个人化的记忆写作，从平凡中见真情的私人写作及其表达手法；2 激趣：今天我们要学习的是老舍的《想北平》。 北平是老舍的故乡，在这篇散文中，老舍回忆了北平...
《像山那样思考》教案教学设计16
教材分析：《像山那样思考》这篇课文是高中语文新教材苏教版必修一中一篇现代散文，其作者奥尔多·利奥波德是一位美国大地的观察者和思考者他以他的生活经历，用诗意性的语言，独特的写作风格，对大自然进行思考言出在...
《前方》导学案3（苏教版必修1教案设计）
《前方》导学学案【预习提示】 一、走近作者 曹文轩，1954年1月，生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导...
《神的一滴》教案教学设计4
※教学目标：1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力 2、掌握散文的基本结构特点和和语言特色等3、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏...
