【教学目的】1、理解莲花的高洁品格。2、理解托物言志的写法。【教学重点】自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。【教学过程】一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过...

【教学目标】1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。4、能力目标：背诵、仿...

【教材分析】两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。...

【教学目的】1、解决本单元教学要求──段篇质疑中提出的几个问题。2、通过对说明文的学习探讨作者如何选材组材为中心服务的特点。【教学重点】围绕学生课前质疑的问题展开讨论，以便深入理解课文。1、作者为...

【教材分析】两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。...

1、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：⑴ 陋室( ) 德馨( ) 苔痕( ) 案牍( )⑵ yū( )泥 清lián( ) 隐yì( ) 枝màn( )2、解释下列句子中加粗的词：⑴ 山不在高，有仙则名( )⑵ 斯是陋室，惟吾德...

《陋室铭》１、采用托物言志的写法。２、采用反向立意的写法。３、融情、理、事、人、景、物为一体。４、句式整齐，节奏分明。《爱莲说》１、用衬托的方法。２、骈句和散句相结合。...

一、给下列词语注音儒( ) 牍( ) 濯( ) 蕃( )逸( ) 馨( ) 亵( ) 淤( )二、为加粗字选择正确的读音，在正确的下面画线1、陶后鲜有闻(xiān)(xiǎn)2、可以调素琴(tiáo)(diào)3、不蔓不枝(m&agrave...

【教学目标】1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。2、了解托物言志的写法。3、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。【教学重点】1、熟读成颂。2、理解课文内容和作者的思想感情。【教学难点】学习托物言志...

1、下列加粗字的注音完全正确的一组是( )A、鸿儒(yú) 案牍(dú)B、西蜀(shǔ) 亵玩(xiè)C、濯洗(chuó) 清涟(lián)D、淤泥(wū) 泯然(mǐn)2、对下列句子中画线词语理解有...

【目标】1、熟读成诵;2、品析莲的形象美;3、感悟诗人的品德。【设想】读析品分四块推进。【课时】一课时。【程序】〖课前预习〗熟读课文，并阅读课文注释及练习。〖导入〗教师检查对词义的理解。“之&rdq...

【聚会目标】1、了解“说”的特点及托物言志、以物喻德的写作手法。2、在解读文本内容的基础上了解作者的人生观和道德情操。3、能顺畅、流利地朗读、背诵文本。【创意说明】以诵读为基组织教学，在...

〖课标要求〗1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、技能：学习本文托物言志的写法。3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古...

【学习目的】1、背诵默写，理解提升。2、合作探究，托物言志。3、联系生活，提高情趣。【学习准备】熟读课文，扫清文字障碍。【教学设计】一、陋室图景，交流引读1、陋室展示：出示一幅陋室，让同学们观看思考。2、交流引...

【导学平台】〖课标要求〗１、学习一些文言词语，尤其是多义词，疏通文言语句，理解短文的主要内容。２、体会本文托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论的结合。３、了解本文对比烘托的写法，学习托物言志的写法。４、理...

庐山，以其优美的自然风光和丰富的人文景观，千百年来吸引了众多的文人墨客前往揽胜探奇，留下了五千多篇脍炙人口的诗章和许多珍贵的遗迹。汉司马迁《南登南庐山》，唐李白的《望庐山瀑布》，宋苏轼的《题西林壁》，现代...

《陋室铭》1、朗读、背诵全文。2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。3、学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。4、体会作者不慕名利、安 平乐道的高尚品质。《爱莲说》1、理解文章托物言志的写法，学习...

“匡庐奇秀甲天下”。对距我们不遥远的世界风景名胜地庐山，过去因没有空暇和手头拮据而末能一睹风采。去年五月上旬，在孩了们的力举下才得以成行。去庐山，除观赏其“雄、奇、险、秀”的自然...

《陋室铭》【山不在高，有仙则名】名词活用为动词，出名，著名。【水不在深，有龙则灵】名词活用为动词，显出灵异。【惟吾德馨】名词活用为动词，此指居室主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。【无丝竹之乱耳】动词用作使动...

１、反复诵读，在吟咏背诵中感悟文章的主题。２、查找资料，分别了解两位作者的思想与时代背景，把握文章寄托的感情。３、与同学交流讨论自己喜爱的语句，体会文章语言生动凝炼、句式整齐、运用多种修辞手法及象征手法，托物...