闻笛赋：晋代向秀去洛阳应试，途经被司马昭阴谋杀害的亡友嵇康、吕安的旧居，正是斜阳冉冉，传来了邻人凄清的笛声，故他以凄怆的心情，写了一篇《思旧赋》来悼念他的朋友。刘禹锡借用这个典故，来抒发对王叔文等亡友的怀念...

第一课时【教学目标】１、熟练地朗读课文。２、积累相关的文言实词和虚词。一、课前准备１、本文选自＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿初文学家。字＿＿＿＿＿，号＿＿＿。序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。“书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨...

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾...

【同步达纲练习】一、给下列加线字注音俟（ ） 烨（ ） 缊（ ） 煜然（ ） 媵人（ ）屣（ ） 叱咄（ ）（ ） 皲裂（ ） 容臭（ ）二、解释下列加线的字词① 无从致书以观（ ） ② 以是人多以书假余（ ）③ 尝趋百里外从乡之先……（ ） ④ 未尝稍降...

《送东阳马生序》中介绍了作者幼时读书求学的艰难历程，这对于生活在经济相对繁荣的现代社会的初中生而言，较为生疏，通过朗读，理解其大意，能使学生感受到艰苦生活对人意志的磨练，从而珍惜现代幸福生活，增加刻苦学习的...

【教学目标】1、学习古人刻苦学习的精神。2、掌握常见文言实词“序”“致”“质”以及常见虚词“以”“诸”等的用法，了解对比的作用。【教学重难点】掌握...

【自读导言】1、认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、义;理解“以”字的用法;了解“弗之怠”的句式特点。2、理清思路，理解全文。...

余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，盖慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里...

发音cìgǔxuánliáng解释：形容刻苦学习。出处：《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至...

【教学目标】1、学习积累常用文言词语。2、熟读并背诵全文。3、感悟文章，把握文章主旨。4、学习“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。【教学重点】反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的...

【教学目标】 1、知识目标： ⑴积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 ⑵了解作者及文体特征。 ⑶理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。 ⑷背诵...

《围炉夜话》有一则警言：家纵贫寒，也须留读书种子人虽富贵，不可忘稼穑艰辛读来甚有感焉。留下读书种子，则可以期待成长，寄望收获；不忘稼穑艰辛，则能够居安思危，忆苦思甜。盼望与回忆，是人生的两大支柱。由‘家纵...

一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 ①嗜学()②硕师()③媵人() ④容臭()⑤廪稍()⑤负箧() 2.解释下列句中加点的词语。 ①无从[致]书以观()②四[支]僵劲不能动() ③有[司业、博士]为之师()④[流辈]甚称...

【教材分析】本文是一篇赠序，即赠言，是作者写给东阳青年马君则的，勉励马生勤苦学习。作者在文中不是以自己的地位和长者的身份板着面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，写得事信、...

一、积累与运用１、给加粗的字注音。①嗜学（ ） ②加冠（ ） ③叱咄（ ） ④负箧（ ）⑤曳屣（ ） ⑥皲裂（ ） ⑦烨然（ ） ⑧媵人（ ）２、解释下列句中加粗的词。①又患无硕师名人游（ ）②从乡之先达执经叩问（ ）③色愈恭，礼愈至（ ）④卒获有所闻（ ）⑤负箧...

【学习目标】1、朗读背诵课文。2、积累一些文言实词和虚词，翻译课文。3、理解作者是如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。4、培养想象和情感体验能力。5、通过情景练习，进入→角色扮演的学习方法，学习...

１、为下列加粗字注音。①嗜学（）②逾约（）③俟（）④叱咄（）⑤皲裂（）⑥媵人（）⑦箧（）⑧缊袍（）２、解释下列句中加粗的词。①家贫，无从致书以观……（）②录毕，走送之，不敢稍逾约。（）（）③既加冠，益慕圣贤之道。（）④又患无硕师名人与游，尝趋...

１、作家作品宋濂（１３１０～１３８１），字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江（在今浙江义乌县西北）人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱，柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业，侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素...

学习这篇课文时，首先让学生了解文章的背景。作者宋濂辞官的第二年，应诏入朝晋见朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访，了解到马生是个“善学者”便写下这篇序文。其目的是勉励他珍惜太学的学习条...

【教学构思】新课标要求：学生能结合课文注释和工具书翻译浅易的文言文，有一定的概括能力。《送东阳马生序》是宋濂的名篇，语简而意昭。教授本文时，可指导学生课下预习，借助工具书完成文意疏通工作。第一课时：为了强...