１、初步了解本课的体裁特征：这篇文章的体裁是赠序，有临别赠言的性质。最初的赠序与书序相似。古代士大夫中有一种习俗，某人离开某个地方时，好友常常作诗文相送，作为临别赠言。送别的文章叫赠序。赠序的内容多是讲与...

一、背诵余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游...

宋濂的《送东阳马生序》是一篇著名的赠序，它的写作特点主要体现在以下三个方面：一、行文紧凑，结构严密全文共三段。第一段是讲述作者本人求学之难和用心之专的。起笔点出“嗜学”，为全文定下基调。&ldq...

１、“同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭；煜然若神人，余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不以口体之奉不若他。”以对比的手法，突出“我”的学习条件的艰苦。句...

１、重点：学习对比写法。较显著的是两组对比，一组是富家子弟的豪华与作者的穷寒的对比，一组是太学生们的学习条件优越和作者当年学习条件艰苦相对比。这些对比并非凭空虚拟，而是处处有行文的照应，前勾后联，关合紧锁，十...

１、字音：烨yè缊yùn箧qiè屣xǐ媵yìng贽zhì叱咄chìduō馁něi皲jūn２、词义：加冠：古时男子２０岁行冠礼，戴上成人的帽子。后人常用“冠”或“加冠”表示...

本文叙述了作者年轻时求学的艰难困苦，却终有所成，勉励马生努力学习。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学...

１、理解本文的实词和虚词的用法及意义，能独立疏通文意。２、了解“书序”和“赠序”的区别。３、体会文章运用对比手法的效果，并领会文章内容。４、挖掘本文的现实意义，应该勤勉学习，不怕吃苦。...

余幼时即嗜学：喜欢，爱好以是人多以书假余：借又患无硕师名人与游：交往先达德隆望尊：隆、尊，都有“高”的意思余立侍左右：站在长者旁边陪着不敢出一言以复：回答，还言卒获有所闻：终于日再食：两次右备容臭：挂着略无...

这是一篇临别赠言，也是一篇“劝学”之文，但内容与荀子的《劝学》不同。荀子讲的是学习的重要及其方法，而宋濂则是现身说法，从自己的为学之难及终于有所成就来勉励学习条件优越得多的太学生。...

真烦人，这个学校待遇差，事情总多！这不，每年一次的校际教学交流活动又开始了。参加工作六年，前三年学别人的，这两年，别人学我的。好不容易在教学上有了点收获，也许自己感觉翅膀也硬了，临近一学期末，一些优秀教师在偷偷地...

韩愈的《马说》文字并不艰涩，道理也并不难懂。通过教师范读，学生齐读，个别词句稍加点拨，再分组赛读，学生也就掌握了它的主要内容。倘若课文上到这里，并无多大意义，因为这还没有完成语文教学应该引导学生关注、评论现...

【学习目标】1、了解“说”这种文体的特点。2、能够熟读并背诵课文中的精彩句子，学习积累一些文言词语。3、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。4、引导学生...

这个教学片断是从一个孩子对“食不饱，力不足，才美不外见”这个句子的理解产生了异议开始的：生：老师，我觉得“食不饱，力不足”的“食”应该读成四声，理解为动词的意思。你看：喂它喂不饱...

韩愈的《马说》主旨在慨叹“千里马常有，而伯乐不常有”，为人才遭压抑鸣不平，是人们熟悉的一篇著名杂文。而清代的刘大櫆的《骡说》，谈如何看待人才，也有独到见解，知道的人较少。其实，刘的《骡说》，完全可与...

【作者介绍】宋濂（１３１０～１３８１），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为...

宋濂(1310～1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年...

明初诗文大家宋濂的《送东阳马生序》，说句心里话，上这篇课文我有一点着憷。这篇课文以前曾被选入高中课本，记得教高中那阵子，这块“骨头”就不怎么好啃，那可是有着一定古文言积累的高中生，而现在却是初二...

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳...

《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。文中叙述了作者早年求学勤奋艰苦的情形，勉励马生珍惜今天优越的学习条件，刻苦攻读，使自己的道德文章达到“精”和“成&rd...