《中学语文教学》９３年２期刊出的《小议“得无”“沉吟”的词义》一文（以下简称《小议》），认为教材对《赵将括母》与《岳阳楼记》两文中的“得无”都注错了。这一看法值得商榷。&ldquo...

范仲淹的《岳阳楼记》以“异”字为眼目而起于“同”，中间具体写出“异”字，最后再突出“异”外之“异”，其构思曲尽其妙，卓尔不群。一、“意”异在...

【教学目标】１、大致了解柳宗元及他的《永州八记》；２、会读、会译、会默写《小石潭记》；３、欣赏《小石潭记》。【课时安排】第一课时：熟悉课文；第二课时：（内容如下）一、关于柳宗元（由学生查阅资料，互相交流）二、走进《小石...

《小石潭记》是一篇文言文，此次教学这篇课文，我将教学目标定为两条，即让学生积累文中一些常用的文言实词的含义；通过朗读，品味文中描写景物的短句，体会作者在文中寄托的思想感情。教学时间为一课时。教学之前，针对所...

​【说教材】1、教材地位和作用：《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文。可安排一至二课时进行教学。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。编...

最近，参加“名师工程”旗类一二级教师评审工作，听了10名初中语文教师讲的十节《小石潭记》。十节课讲得各具特色，每听一节都有不同的收获。但是，在这十节课中，教师都没有对《小石潭记》中的第三自然段进...

教师对教材有独到的发现，是一种境界;教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识，积聚“发现”的勇气，学到“发现”的技能，则又是一种境界。教师除了引读、讲读，还应特别注意&ldqu...

《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴...

【教学目标】1、识记“篁、洌”等10个文言实词和“以、其”2个文言虚词的意义。2、理解作者笔下小石潭的特点。3、反复朗读体会作者借景所抒发的感情。【教学重点】1、理解重点实词和虚...

【作者简介】范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(现在苏州吴中区)人，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。两岁丧父，和母亲随继父(为小官吏)四处迁徙。26岁登进士第，...

第一课时1、教师示范朗读。2、学生朗读，生字正音。3、小组内合作，尝试梳理课文文意。4、答疑。(回答学生在梳理文意过程中遇到的问题)。5、请一名学生讲述课文内容。6、其他同学指正。7、在理解的基础上熟读课...

顾名思义，《岳阳楼记》本应是以记岳阳楼为主要内容的，这不仅是由文章的体裁所决定的，也是范仲淹写作这篇文章的初衷。宋庆历三年，范仲淹在庆历新政失败后，被贬到河南邓州，他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬到了湖南...

【教学目标】1、疏通文意，掌握文中“可”“许”“翕忽”等字词的意义。2、通过朗读、批注等方式品味文本语言，批文入情，体会文章借景抒情、情景交融的写法。【教学重、难点分析】...

​【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累文言词语，了解作者及文本;理解课文思想内容，体会作者的思想感情。⑵ 指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。⑶ 体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，...

【教学目的】1、诵读全文，体会作者情感。2、按照游览顺序，分析课文内容。3、掌握情随景生，情景交融的写法。【教学重点】1、背诵全文。2、理解课文内容。【教学难点】情景交融的写法。【教学方法】导读──点拨...

〖浅谈初中语文教学中文学作品的美感体验〗诚然，在文学作品的教学中，学生是可以接触到一个个丰满的形象，然而这种形象本身并不显示出用感觉器官直接感觉就可得出的美的特性来，这对于大脑尚处在发育阶段，生活经验尚...

【学习目标】1、知识和技能：学习体会写景抒情的方法，理解作者借景所寄喻的心情。理解文章为何前乐后忧，而感情并不矛盾。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：立足时代背景，以及作者...

【设计理念】1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围;2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。【设计灵感】1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那...

一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁?(生答：柳宗元)。俗话说“一切...

【教学目标】1、了解游记的有关知识。2、理解本课抓住景物特征写景的特点。3、体会作者用词精炼，描写生动、具体以及情景交融的表现手法。【教学重点】疏通文句，把握内容，探究写法。【教学难点】文章所流露出来...