教学目标 ：理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文。教学重点：侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。教学难点 ：侧面描写的作用；古今词义、用法的异同。教学性质：讲读课。简要的步骤如下：（一） 介绍“...

教学建议一、课文思想主旨十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”...

教学目标①有感情地诵读课文，理解内容。②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重点通过有感情的反复诵...

教学目标知识目标：1．掌握下列加红字的音、形：奔丧 狼藉 妥帖 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹掌握下列词语的意思：狼藉 簌簌 变卖典质 惨淡 赋闲 迂腐 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已情郁于中 琐屑 祸不单行 天无绝人之路...

一、教学目标（一）知识教学点1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。（二）能力训练点1．培养学生遣词造句的能力。2．加强学生对事物观察欣赏的能力。（三）德育训练点...

25.短文两篇《夸父追日》学习重点：1、理解课文大意，学习积累文言词语;2、背诵《夸父追日》;3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;4、多角度理解文章内涵。学习资料：《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著...

一、学习目的：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动...

教学建议一、课文思想主旨十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”...

教学目标一、知识目标1．需要掌握的字的读音：踱来踱去 挟 郝叟 捂 懊悔 惩罚 赚钱钥匙 祈祷 哽 督学 膝头 小弗朗士 气氛2．掌握下列词语的意思：惩罚 征发 祈祷 诧异 宛转 哽咽 惨白3．掌握下列多音多义字：和 结 宁 匙...

第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的音。 （字略）2．查工具书，解释下列词语。 （略）3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。二、导入1．作者简介作者竺可帧，物候学家。2导语本文的题目是《》，所谓语言是人们交流思想、传...

教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。二、段落结构本文作者围绕物候这个中心...

“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”译文是这样的：“在这种情况下，宾客没有一个不变了脸色的，（他们）捋起衣袖，露出手臂，两腿打抖，几乎想要争先恐后地逃跑了。”对此译文有点异议...

教学目标 ：一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二 学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三 学习准确地运用表示时间的词语.四 背诵课文教学设想：一 教学重点是教学目的一、二。二 先帮...

主旨概述《敬畏生命》一文通过写作者看到树本飘送种子的现象，受到震撼、折服，赞扬了那种顽强不屈的生命力，同时也告诉人们面对生活要勇于奋斗，重要的是奋斗的历程，而非最后的结果。《热爱生命》一文通过写作者对生...

教学目标知识目标《两小儿辩日》：1．掌握下列加粗的字的读音：辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰 汝 嗟来之食 机杼 稽废时日 懿德2．掌握下列古今词义的词语：汤 古义：热水 及其日中如探汤今义：菜汤3．掌握下列一词多义的词语：去...

教学目标 ：１、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。２、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。教学重点：1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人...

教学目标① 学习积累一些文言词语，理解课文大意。② 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。③ 探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学重点反复诵读课文，积累文言...

教案示例一重点：朗读与背诵难点：体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。教学过程：第一课时一、学习《归园田居》1.简要介绍陶渊明，晋代诗人，田园诗歌的开创者。侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。2.听读，点拨&ldq...

在学习课文内容的基础上进行讨论：如何看待作者描绘的这个理想社会？这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一...

教学设想用比较阅读的方法，整体感知两篇短文的思想内容，欣赏其写作特点，从思想内容、表达方式、写作特点、作者风格等方面，对两篇短文进行鉴赏。安排两课时。第一课时一、导人新课。从文题入手，凭语感揣摩“...