第一册我教《背影》

2020-11-17 0 八年级语文
语文姓“语”,所以我咬文嚼字教《背影》。首先引导同学们补足题目:惨淡家景之下,冬天相别之时,儿子心目中的父亲“背影”。接着扣紧五句话儿,四次背影,三处跌宕,两个“聪明”,一声长叹...

《口技》资料:内容分析

2020-11-17 0 八年级语文
本文是以记叙的方式写的文言文,但中间对口技表演采用了较多的摹状貌的说明方法,生动、形象,因此也可以作为摹写口技特色的说明文来读。全文是围绕着一个“善”字,层层展开记叙,描写和议论的。一 篇首点...

《从百草园到三味书屋》导读

2020-11-17 0 八年级语文
姓名:周树人生卒年月:18819-193610历史地位:思想家、文学家籍 贯:浙江绍兴代表作:《阿Q正传》、《狂人日记》等作者生平轶事1881年9月25日,是一个平凡的日子。生活在那个时代的人们,像往常一样,为生活而四处奔波...

《最后一课》教案

2020-11-17 0 八年级语文
教学目标:1、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人物性格的写法。2、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神,培养对汉语的热爱。教学重点:1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写,表现人...

《最后一课》简案

2020-11-17 0 八年级语文
复习目标:1、 掌握文学常识。2、 通过人物的语言行动体现思想感情,进而深而体会本文中心。3、 了解本文结构。重点:重要语句的深刻含义。时间:一课时过程:一、 导入 :《最后一课》是一首爱国主义的交响曲,对小弗郎士...

《从百草园到三味书屋》(外一章)

2020-11-17 0 八年级语文
鲁迅先生故居的后面果真有一个很大的园,这便是百草园。午后的时光,我来到这里,距那最初在课文里的相识,已经隔了整整20年。坐落于我少年梦幻中的百草园,确凿只有一些野草,并非想象中的百草纷繁。一个普通的园子,一些...

《最后一课》又一份教学设计

2020-11-17 0 八年级语文
教学设想领会以韩麦尔老师和小弗郎士为代表的阿尔萨斯人民的爱国主义情感。学习从情节入手分析人物思想情感这一阅读小说的基本方法。教学内容和步骤一、整体感知课文内容。1.教师表情朗读课文,提示学生边听边...

《从百草园到三味书屋》教案

2020-11-17 0 八年级语文
目的要求:一、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅...

《最后一课》教学设计

2020-11-17 0 八年级语文
[课型特点]以指导朗读为途径,理解小说的含义,并学习小说朗读的一般方法。[朗读知识]朗读小说,非常重要的是在朗读时,头脑中要有鲜明的人物形象。《最后一课》这篇小说是以小弗郎士的口吻,他的所见所闻所感来叙述故...

从百草园到三味书屋

2020-11-17 0 八年级语文
教学目标一、知识目标1.了解鲁迅及其对他的评价:鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。2.了解作品的相关知识:《》写于1926年9月18日,当时鲁迅先生正在厦门大...

下学期 短文两篇

2020-11-17 0 八年级语文
主旨概述《敬畏生命》一文通过写作者看到树本飘送种子的现象,受到震撼、折服,赞扬了那种顽强不屈的生命力,同时也告诉人们面对生活要勇于奋斗,重要的是奋斗的历程,而非最后的结果。《热爱生命》一文通过写作者对生...

诗五首《进社少府之任蜀州》等

2020-11-17 0 八年级语文
第一课时一、预习1.查字典,读准下面加点字的音。阈 宦 萋 柯2.熟读这五首诗歌。二、导入这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟,达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗,是我国古代...

口技教学设计示例

2020-11-17 0 八年级语文
一、教学目标(一)知识目标1.文言实词含义。2.正面描写和侧面描写。(二)能力目标1.文言阅读理解能力。2.有条不紊、清楚地叙事的能力。(三)情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力,认识我国艺人的高度...

《口技》资料:写作特点

2020-11-17 0 八年级语文
一 出色的结构安排(一)记事有条理。全文以时间先后为顺序,由施屏障始,到撤屏障止,顺着众宾的所闻写来,使读者能有亲历的感觉。(二)行文有波澜。所记之事,是旋律一步比一步紧,声音一步比一步高,火起之后,记事的波澜到了最...

桃花源记

2020-11-17 0 八年级语文
教学建议一、文章的主旨本文是以记叙为主的文章,以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来,描绘了一个没有阶级,没有剥削,自食其力,自给...

《桃花源记》教学设计 第二课时

2020-11-17 0 八年级语文
在学习课文内容的基础上进行讨论:如何看待作者描绘的这个理想社会?这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照,是作者不满现实的一...

《口技》资料:创作背景

2020-11-17 0 八年级语文
《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说,多系浙江人士的文章。林嗣环以福建人的撰述杂于其间,可推想《口技》是他流寓杭州时所作,时间应在清康熙...

《口技》资料:作者简介

2020-11-17 0 八年级语文
据乾隆《晋江县志》卷一说:“林嗣环字起八,由安溪徙晋江。”又据乾隆《泉州府志选举志》称:“林嗣环,崇祯十五年壬午科(1642年)举人,顺治六年已丑科(1649年)进士。”他官至广东海南副使,驻琼州。《...