原文： 先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好（hào）读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。既醉而...

上周五用了十五分钟读了两遍《小石潭记》，今天早读和第一节课，我们在联系背诵这篇文章。 有些孩子周末已经背熟了，自然充当了小老师的身份。 我经常想尽可能照顾那些后起的孩子，就兼顾不到那些自觉用功的孩子啦。...

教学目标：1、了解文章如何刻画人物的形象和组织材料。2、感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学时数：2课时课前预习：1、自渎课文，理清思路，利用工具书读准字音、理解词义（读一读，写一写）。2、搜集和查阅...

《五柳先生传》课堂实录师：成语“世外桃源”出自东晋田园诗人 写的《 》一文，后常用来借指 。 生：陶渊明 桃花源记 幻想（想象、理想）中的美好世界。 师：除《桃花源记》外，我们在初一时还学过陶渊明的一首诗，谁能背诵...

一、 导入：师：先来看几幅图片，他们都揭示了一种将要发生的自然现象。……你通过什么判断的？师：大雨来临之前，燕子、鱼儿、蚂蚁的种种表现就是大自然的语言。现在，我们就跟随我国著名的气象和地理学家竺可桢先生一同...

《五柳先生传》说课稿尊敬的各位领导、老师：上午好！我是南湖中心学校的参赛代表，很荣幸能在这里为大家解说我的一堂课，请大家提出宝贵的意见，给予批评和指导。今天我为大家说课的内容是：新课标人教版八年级语文下册...

教学目的：1、品味生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。学习重点：1、品味生动、形象的语言。2、学会概括文章内容要点。教学难点：品味生动、形象的语言教学课时：两课时教学过程及步骤：第一课时教学要点：品味...

《马说》教学思路一、课前准备：1.教师利用课外背诵时间同学生共同读课文，基本达到了熟读的程度；大部分学生已经对照课下注解基本理清了课文句子；部分学生已经背下来了该课文，部分学生已经预做了练习册上的题目，做的...

大自然的语言·综合能力测试一、给加粗的字注音销声匿（ ）迹 连翘（ ） 翩（ ）然农谚（ ） 差（ ）异 孕（ ）育二、根据拼音写出汉字1．冬季南北温度xuán shū（ ）。2．特别是这两季的早晨，极为xiǎn zhù（ ）。3．1962年的山桃、杏花、苹果、y...

一、标题引人注意。1、“仙湖”是美好的，令人向往的，然而已经“消逝”，在巨大的对比中引发读者的思考，凸显作者的写作意图。2、不说“罗布泊是个消逝的仙湖”，而说“罗布泊，消逝的仙湖”，将主语和谓语用逗号隔开，强调...

《敬畏自然》 关于本文： 生态问题是一个全球问题，《敬畏自然》从总体上理性地思考人与自然的关系，提倡一种新的理念。作者立意高远，眼界开阔，能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，将大自然拟人化，令人感觉大自...

这是一篇议论性的散文，对于初二学生来说并不很好理解，好在课文思路清晰，教学中我根据作者的写作思路，设计了以下一些相关的问题：1、为什么说人类宣称征服自然是不自量力的想法？2、从哪几方面理解人类的智慧在大自然...

11敬畏自然■．积累运用 1．给下列加点的字注音。 斥安鸟 （ ) 蓬蒿( ) 鲲鹏( ) 狼藉( ) 陷阱( ) 咫尺( ) 佳肴( ) 混淆( ) 幼稚( ) 2．结合语境，解释下列词语。 (1)不自量力： (2)喜形于色： (3)不过尔尔： (4)相形见绌： 3．...

绿洲，仙湖，这就组成了过去的罗布泊；沙漠，神秘，这乃现在的罗布泊。罗布泊，由美丽的仙湖变成恐怖的险湖，这又是谁造成的呢？是人类啊！如果你是罗布泊的一员，你会怎样？ 假如我是罗布泊最后一条小溪，那往日的美姿，干净将会消逝，...

各位评委、老师： 大家好！ 我叫周小春，来自孝感市孝南区董永中学。 我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各...

学习目标：1.整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。2.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，理解造成罗布泊消逝的深层原因，明确我们该吸取那些教训。教学流程 1.读课文，勾画文中描写罗布泊美...

问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站...

12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案教师寄语：花一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美、最灿烂的理想之花。. 学习目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培...

罗布泊，消逝的仙湖导学目标 1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、了解报告文学的文体特征。3、联系现实，培养科学理性精神和人文情怀。教学时数 一课时导学过程一、导入课文位于我国新疆塔克拉...

《湖心亭看雪》说课稿 [创意说明] 《新课程标准》对初中阶段的文言文学习提出了要求：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读手法，能粗步理解、鉴赏文学作品，受到高雅情操与趣...