提技能•一课两练 【练基础】 1.解释下列句子中加点的词。 (1)但坐观罗敷　(　　　　) (2)五马立踟蹰　(　　　　) (3)使君谢罗敷　(　　　　) (4)问是谁家姝　(　　　　) 答案：(1)因为，由于　(2)徘徊，停...

一、教学目标1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2、学会本课8个绳子，理解19个词语的意思。3、能用“也许”、“似乎”造句。4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考...

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学重点：基...

《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第八册课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。...

教学目标：1、赏析、体悟春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。2、欣赏佳词妙句，积累语言，并能引用古人的诗句来赞颂春天。3、能结合自己的体验有感情地朗读课文。设计思路：1、引导学生进行体验性学习：课前让学生走...

《春》1、课文从那几方面描绘了春天美丽动人的景色？提示：（1）春草。“小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。……一大片一大片满是的。”（2）春花。“桃树，杏树，梨树……都开满...

教学内容我盼春天的荠菜总课时３课时教学目标1、在教师指导下用自然段段意归并法概括大意。2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。3、能分别用“简直、可是、渐渐”写句子。4、能有感情地朗读...

一、设计理念《春》是一篇脍炙人口的文学作品。无论是准确生动的语言，还是热爱大自然的情感都值得教师仔细钻研，并在教学中加以落实。人民教育出版社新课程标准《语文》七年级上册按语文与生活的关系编排课文，其...

教学目标：1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。3．把故事讲给别人听。教学过程：一、谈话导入，揭示课题如果你有一支神奇...

《春晓》教学设计《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为...

一、忆春游——创设情境，引发真情1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。2．引发回忆。师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你...

师：今天早晨，老师听到一个好消息，咱们学校要成立一个“小金星”剧团，聘请老师担任团长。这节课，老师在你们当中选几名出色的小演员，你们想参加吗?(想)可是，老师有一个录取的条件，就是要演好课本剧《会摇尾...

壮丽的青春教学设计 教学设计示例一、教学目的：1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。3.了解课文的叙述顺序。二、教...

教材解读《壮丽的青春》（人教版九义大修订教材第七册）节选自金敬迈的长篇小说《欧阳海之歌》，文章用满怀的激情，富于震撼和感染力的语言讲诉了欧阳海奋不顾身救列车的惊心动魄故事，赞颂了英雄欧阳海壮丽的青春。是...

教学目标1．学会有顺序地仔细观察一次科学小实验的演示过程。2．学会有条理地具体地记叙一次科学小实验的经过。3．初步懂得这个小实验的科学道理，激发爱科学的兴趣。教学重点与难点教学重点：有条理地具体地把实验经...

学科：语文课题：杏林春暖时间：教学内容4、杏林春暖教学目标1、自学本课生字、词语2、通过阅读，感知良医董奉医术高明、医德高尚的品质教学媒体录音机教学过程：一、导入课文：我国古代以“杏林”来称颂良医，...

在春姑娘的诗意心灵中徜徉—-语文实践活动《走进春天》教学案例[情景说明]《走进春天》是我在四年级举行的一次语文实践活动，是以咏颂春天为主题的读书交流实践课。是为激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外...

教材分析 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于自我...

教材分析：神秘而古老的兵马俑是学生感兴趣的话题。本文作者通过细致入微的观察、精练的语言、合理的段落结构把兵马俑的军阵写得威武雄壮，把兵马俑的神态写得栩栩如生，是训练学生丰富语言和运用段落大意归并法进...

《秦始皇兵马俑》教学 一． 教学目标： 1． 了解秦始皇兵马俑的军阵布置及作者观察兵马俑阵容的顺序。 2． 理解“栩栩如生”的意思。 3． 了解“也许”，“可能”，“似乎”的用...