【教学目标】1、会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，练习给各段加小...

【设计理念】语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，揣摩文章的表达顺序、体会文章...

【教材分析】本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的...

【教材依据】《少年闰土》一文被安排在人教版六年级上册第五单元，属于本册书中的重点课文。【设计思想】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻...

【教学目标】1、基础目标：⑴ 学会本课的生字和新词。⑵ 有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。⑶ 学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感...

【教学目标】1、自主学习本文的生字、词语。2、通过感情朗读，理解文章的内容，感悟闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年，体会“我”与闰土间真诚的友谊。3、品评、理解、积累课文第一自然...

一、谈话揭题1、交流课前收集的有关鲁迅先生的资料:⑴ 课件出示鲁迅先生像:知道他是谁吗?对，鲁迅先生，我们对他并不陌生，因为刚在上一学期我们曾学过他的作品──《少年闰土》，为了对他有更深的了解，昨天，我们又成...

【设计理念】以“走近──走进──感受──评价”为线索，图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。【教学目标】1、初步读懂课文大意;能给“四件事情”...

【教学目标】1、理解“追悼、吊唁、恍然大悟”等词的意思2、初步学会抓关键词理解含义深刻的句子的方法3、通过感情朗读，感受鲁迅先生处处为人民大众着想，不怕危险勇于与旧思想、恶势力作斗争的崇高...

【教学目的】1、会写生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，练习给各段加小...

【教学目的】1、了解课文内容，找出中心句。2、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。3、学习字词，重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。【教学过程】一、谈话激情引导学生列举浙江...

【教学目标】1、了解鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人格。2、理清文章的感情线索，体会作品中作者流露的感情。3、学会围绕中心选择典型事件，并关注详略的安排。【教学重点】让学生理解课文重要内...

【教学要求】1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2、练习概括课文的中心思想。3、有感情地朗读课文。【教学重点】体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练...

【教学目标】1、初步阅读课文，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说，加上小标题。2、通过独立阅读，能画出一些含义深刻的、有疑问的词句。【教学重点、难点】1、重点：熟读课文，理解课文内容。2、难点...

【教学设计简要说明】1、主要学习方法 ：本课教学采用分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，小组学习使不同层次的学生的思维在合作学习中相互碰撞，在互补互促中共同提高。2、本课教学分为以下几课...

【教学目标】1、知识与技能:⑴ 会写生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。⑵ 能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。⑶ 整体感知闰土的形象。2、过程与方法：⑴ 有速度地默读...

【学习目标】1、学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。2、学习生字、2个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。3、了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广...

【教学目标】1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻...

【学习目标】1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描...