【教学目标】1、掌握本课多音字的读法;2、对重点段落的理解，体会少年闰土这个人物形象，理解作者对闰土的特殊感情;3、正确、流利、有感情地朗读。【教学重点】理解含义深刻的句子，体会少年闰土这个人物形象，理解...

【教学目标】１、学习本课生字、新词。２、认识闰土，了解他是怎样一个人。３、初步了解他与小少爷之间发生的事。４、有感情朗读部分内容。【教学重点】了解少年闰土这个人和形象。【教学难点】体会文中作者字里行间流...

【教学目标】1、初知课文大意，理清课文思路。2、通过品读、表演、小练笔，展开想象，感悟闰土形象。【教学过程】一、导入新课鲁迅，近代伟大的文学家，浙江绍兴人。在辛亥革命后，他以犀利的笔尖与敌人战斗，他所塑造的人...

【教材分析】《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊...

一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给你们介绍一位新朋友，名字叫(闰土)。读好课题：少年闰土，说闰土名字的来历。2、课文的来历：这篇课文作者是鲁迅，并介绍鲁迅。课文“少年闰土”是《故乡》书中节...

实施素质教育是基础教育领域的深刻改革，是培养跨世纪人才的必然要求，优化课堂教学则是实施素质教育的重要途径。教师是课堂教学的主导，首先要掌握一节课中学生知识、能力、德育方面所需要达到的程度，方可有的放矢...

【教学目标】1、整体把握课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”和闰土的不同。2、有感情地朗读课文。3、体会我和闰土之间的友情。4、学习抓住人物的语言描写人物的方法。【教学过程】一、图片导入...

【教学目标】1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。【重点分析】了解人物的性...

第一课时【预设目标】1、通读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。3、在整体感知的基础...

新“课标”的实施策略，更凸显设计的开放性，更重于采用框架设计。它更体现其弹性空间和发展。因为，教学设计不可能根据教师的全部智慧有一个准确的假设，学习是丰富多彩的，课堂是瞬息万变的，教师只能从学生...

下面，笔者以小语六年级上册《少年闰土》一文第四段为例，具体阐述“学”、“思”、“乐”原则在课堂教学中的落实。一、“学”的落实本单元习作是：抓住人物特点写具体。...

《少年闰土》节选自鲁迅先生的作品《故乡》。课文通过回忆，描述了一个知识丰富而又聪明能干的乡村少年闰土的形象。文章中有一段对闰土外貌的描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。五六年前...

当今城市少年要理解鲁迅笔下的“少年闰土”确非易事，以往的教法大体是联系《故乡》全文“深挖细剖”，得出一串抽象的人物和社会“定义”并强加给学生。２００５年１０月，我应邀在山东省创新教...

【学习目标】1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特...

【设计理念】萨特曾说过：“阅读就是自由的梦”。这句话无论怎样的咀嚼都是对阅读太诗意的解读，但不能否认的是阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化...

【课前准备】1、查找鲁迅先生的有关资料。2、鲁迅形象图片、本文生字词及课文插图课件。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁...

【教学目标】1、学习“亲昵、盘旋、撮嘴呼唤、翻飞盘旋、抑扬顿挫、扇动翅膀”等生字词。2、练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。3、品读课文的重点词句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。4...

【教学目标】1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。【教学重点】运用快速阅读的方法学...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描...

《少年闰土》节选自鲁迅先生的作品《故乡》。课文通过回忆，描述了一个知识丰富而又聪明能干的乡村少年闰土的形象。文章中有一段对闰土外貌的描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。五六年前...