1.完工 竣工 2.阻挠 阻止 3.争夺 争持 4.周密 精密 四、根据课文内容填空，再回答问题。 1.对方弱点是指当时中国技术落后,缺乏科技人才。答应自己的要求是指夺取京张铁路修筑权. 2.(轻蔑)这句话的...

按时间的先后顺序。...

【教学目标】１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。２、用比较快的...

二.读句子,体会句子所表达的思想感情.1.你体会到钱学森一刻也没忘记自己的祖国和他对祖国的满腔热爱之情.2.你体会到钱学森回国的重大意义.3.从终于体会到钱学森激动、高兴的心情，回国态度的坚决.从应当体会到...

第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。第二段（第2自然段）：写钱学森在美国留学期间时刻不忘祖国。第三段（3—4自然段）：写新中国诞生，钱学森和十几位在美国的留学生感到格外兴奋，钱学森渴望早日回国。第四...

教学过程实录：师：同学们，今天老师给大家带来一幅画，请大家看大屏幕（出示柳的图片），看到这幅画你能想到哪些词语或者诗句呢？生：婀娜多姿。生：风情万种。生：我想到了一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”生...

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海...

第三节课 课题：六上《青海高原一株柳》 记录者：童话剧 学生来自：南湖二小六（1） 师生问好。 师：这节课我们继续学习第十五课《》 生：读课题 师：书后有两个句子，请你读得第一个。 生：读 师：第二句 生：读 师：读了这两句话产生...

《最后一头战象》教学反思山东省威海市古寨小学刘涛《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖...

《鲁滨孙漂流记》词句解析一、对句子的理解１、鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名“星期五”。这个名字，与鲁滨孙一贯对时间的重视是...

《金色的脚印》教学反思湖南省长沙市芙蓉区双新小学赵春花我教《金色的脚印》一课时，在学生交流预习、感知课文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文，设计能帮助大家进一步领会文章表达情感的问题。当学...

《回顾·拓展四》教学设计1【教学目标】1、引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3、了...

《金色的脚印》课堂实录重庆市黔江区实验小学李宗明【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、体会句子的深刻含义。3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。【教学方法】探研式合作式学...

《金色的脚印》教学片断师：通过上节课的读书、讨论、交流，同学们对课文内容有了深入的了解，我们了解到信任往往会创造出奇迹。文中的主人与狐狸建立了深厚的情意，谱写了人与动物和谐相处的乐章。同学们，读了课文你...

播下金色的种子 ──《金色的脚印》教学案例 “金色”像金子一般的颜色，黄灿灿、亮闪闪。人们往往把它与富有、充足联系在一起，与崇高的品质、与美好的事物联系在一起，以此来表达对美好事物的赞美，对...

第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学准...

一、教材分析：《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精...

教学目标：1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。2、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情...

课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰，语言优美、流畅，情景交...

●教学目标：1.有感情地朗读课文，积累优美语句。抓重点词“撑立”“伫立”辐射全文，体会作者遣词造句的用心。2、品味重点语段，感受高原柳形象，感悟柳树伟大的生命力。3、凭借语言材料激发学生...