【教学目标】1、通过朗读、分析，品味诗中创造意境鲜明、富有流动的画面──诗意美。2、重点掌握诗人对自由、率真天性的追求──人性美。【教学过程】一、导入欣赏音乐《情人的眼泪》，让学生交流在音乐的旋律中...

我一直以为读解现代诗歌，在扣紧文本的语言层的同时，教师要适时地穿插、引入相关的背景知识，要利用互文性阅读的观念，指导学生学会参读、印证，以加深学生对文本的理解。诗歌鉴赏教学中，阅读对话与教学对话是彼此交融...

【教学目标】1、基础知识目标：了解新文人诗内涵。2、思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。3、能力培养目标：新诗的欣赏方法。【教学重点】新诗的鉴赏。【教学难点】诗的欣赏方法。【教学方法】诵读欣赏。【...

１、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。直译为：我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己的爱心托付给杜鹃。解释为：“庄生晓梦迷蝴蝶”语出《庄子·齐物论》，“昔者庄周...

１、《锦瑟》：⑴哀怨的基调，迷离的意境：前面所引张中行的那段话，概括起来有两点意思：①这首诗的内容跟作者以往的梦想或爱情有关；②诗的基调是哀怨的，意境是迷离的。前一条没有把诗人的梦想或爱情落实在具体的人和事上...

【教学目标】1、感知诗歌的三美：音乐美、建筑美、绘画美。2、体会志摩的感情方式与个人体验。3、培养学生学会欣赏诗歌的方法。【教学重难点】1、揣摩诗的意象，领会诗的象征意义。2、体会诗的意象组合的特点。...

《史记·孔子世家》说，诗原来有三千多篇，经过孔子的删选，成为后世所见的三百余篇的定本。这一记载遭到普遍的怀疑。一则先秦文献所引用的诗句，大体都在现存《诗经》的范围内，这以外的所谓“逸诗”...

《送友人入蜀》是一首以描绘蜀道山川的奇美而著称的抒情诗，是天宝二年（７４３年）李白在长安送友人入蜀时所作。首联写入蜀的道路艰险。临别之际，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。它和《...

１、《锦瑟》《锦瑟》或名无题，题目“锦瑟”是取句着两字。瑟，中国原始的丝弦乐器之一，共有二十五根弦。最早的瑟有五十弦。２、《马嵬》：天宝十五年（７５６年）６月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不...

１、晚唐时，朝廷暗弱，以牛僧孺和李德裕为首的两派官僚争斗激烈，这就是史家所谓的“牛李党争”。李商隐１７岁以白衣身份入天平军节度使令狐楚幕僚，直到２５岁离开。令狐楚是牛党中坚，地位显赫，宪宗朝曾位至宰相。开...

１、《锦瑟》：这首诗的主旨隐藏得很深，我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛，莫衷一是，可见仁者见仁，智者见智。不妨自己品味。２、《马嵬》：启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之...

１、《锦瑟》：这首诗是李商隐的代表作，最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，第一句可以看作是诗人的痴人痴语，锦瑟五十弦，有什么...

《小松鼠找花生》教学设计 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他...

【教学目标】1、学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光，创造空灵、飘逸意境的写法。2、体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。【难点、重点分析】1、怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思?分...

教学过程：一、谈话导入。师：同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们高兴吗？（出示小松鼠图）快，跟小松鼠打个招呼吧。生：（活泼顽皮地）：你好。师：看到大家这么热情，小松鼠真高兴。可是它遇到了一个困难需要大家帮...

【学情分析】现代诗歌较之于当代诗歌，思想内容比较容易把握。因为《再别康桥》是新诗中的名作，特别适宜朗诵，所以课堂上应少作分析，多多朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。【教材分析】对这首诗的理解有两种说法：一...

【教学目标】1、学习新诗的鉴赏方法，在逐步深入的朗读中领会诗歌的音乐美、意象美和建筑美。2、通过《再别康桥》一诗中意象和语言的赏析，体会诗人内心深厚的感情。【教学重点】学习新诗的鉴赏方法。【教学难点...

网络以其巨大的信息量，方便快捷的途径、即时互动的方式、虚拟的环境冲击着作为工具的语文学科。我以志摩名作《再别康桥》为例在互联网上收集了有关志摩及本诗的文字，图片，视频，动画，音响等资料并加以重新编排、归...

【教学目的】1、了解作者简历及其创作风格。2、通过反复朗读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。3、咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，品味诗歌意境美，领会诗人所表达的思想感情。【教学重点】感受诗意美和...

【教学理念】1、情感自我体验，唤起爱学。2、开放自主协作，培养会学。3、联想探索实践，鼓励善学。【教材研究】1、学情分析：高中一年级的学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月...