【教学目标】１、认识２个生字，读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。【教学重点】...

【教学目标】１、熟读课文，了解梅花高尚品格，学习梅花的品格，陶冶自己的情操。２、理解梅花魂，从外祖父爱梅花中，体会华侨热爱祖国眷恋祖国的心情。３、有感情的朗读课文，从外祖父的语言、行动中，进一步理解和感受人物的情...

【教学目标】１、认识自己的生字。阅读过程中理解自己的新词语。２、正确、流利地朗读课文。３、体会桂花香、桂花带给我们的快乐以及字里行间浓浓的乡情，进而体会母亲和作者思恋家乡的思想感情，通过有感情地朗读表现...

【教学目的要求】１、思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。２、知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。３、能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的...

１、简介作者：琦君（１９１７～）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。１９４９年赴台湾，在司法部门工作了２６年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集...

【教材简析】读着课题，浓郁的桂花香气便在鼻翼唇齿间弥漫，纷纷扬扬的桂花香雨在脑海眼前散开，引发了多少美好的遐想，读着课文，和作者一起沉浸在童年的美好回忆中，喜欢桂花的迷人香气，难忘帮大人摇桂花、收桂花的快乐...

【设计理念】在丰富的言语实践中，激情打开学生与文本的绿色对话空间，浓情营造师生之间充满灵性的对话磁场。【教学目标】１、能正确认识２个生字，理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十...

１、本课是略读课文：教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。教学过程可以安排如下：首先，通过自读自悟，认读生字，了解课文的主要内容，知道桂花给作者带来了什么快乐。然后，细读课文，体会&l...

【课文简说】看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依...

【教学目标】１、学会本课生字并写好生字，理解部分词语并进行连词成句、连句成段的练习。２、读通读顺课文，理清课文主要内容。【教学过程】一、谈话导入同学们，前不久我们站在二楼阳台上经常能闻到一股浓郁的香味，这...

【教学目标】１、认识６个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。２、有感情地朗读课文。３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学重点】１、...

【学习目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。４、欣赏课文中优美的语言积累。【课前准备】１、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。２、学生...

【设计理念】“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件，“自主”而不“自流”，有“模式&...

【概述】１、课名是《鲸》，是人教版教材小学五年级（第九册）的一堂语文课。２、本节课所需课时为１课时，４０分钟。３、这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的...

【教材简析】看到题目，一股淳厚的土气息迎面扑来，一片淳美的田园风光在脑海中徐徐展现，一阵心旷神怡的情愫便也在心头弥漫开来，久久萦绕。小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，这是多少人的梦里水乡、...

【教学目标】１、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。２、培养学生热爱科学的兴趣。【教学重点】了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。【教学难点】让学生了...

【教学目标】１、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。２、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。３、体会作者表达的浓浓思乡之情。【教学过程】一、激趣导入１、师：这节课我们继续...

【说教材内容】《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了...

【教学目的】１、通过本课学习了解华侨老人的爱国之情。２、了解课文中说写的有关诗句。３、搜集关于梅花的诗词。【教学准备】幻灯片。【教学时间】二课时。（第一课时略，第二课时）【教学过程】一、导入梅花是中国传统...

【教学目标】１、学会“箩、杭”２个生字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、学会边读过想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。【课前准备】１、按要求预习课文，自学生字词。２、查找有...