​特级教师 《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在阅读教学中引导学生探究呢?我在教学中以读为突破口，引导学生读中探究，读中感悟，培养学生的阅读能力。...

１、《全神贯注》是一篇记叙文，作者通过对法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客时发生的一件事的描述，表现了罗丹全神贯注的工作态度，进而说明这种全神贯注的工作态度的重要。２、学习这篇...

​点评：广东省顺德市容桂镇教育办教研员 高志雄 师：今天，咱们一起学一篇新课文──(板书课题：全神贯注)谁来读课题?(生读题)师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。生：罗丹全神贯...

德国哲学家黑格尔，一次他思考问题，竟在一个地方站了一天一夜；数学家华罗庚全神贯注坐在桌前思考问题，小女儿不慎摔在他脚边，声音哭哑嘶哑了，他也没有发现；陈景润为攻克哥德马赫猜想，走路也在冥思苦想，一次他走路碰在了...

​──教学《全神贯注》有感 广西自治区柳州市公园路小学 何 平 上完本节课，我的心情久久不能平静。本节课学生在课堂上的主动、投入使我欣喜;而我注重引导学生体验和领悟课文的教学更使我意识到──教学不仅...

特级教师 点评：安徽省铜陵市杨家山小学 池 萍 江西省宜春市实验小学 龙 燕 师：(出示罗丹画像)同学们认识他吗?生：他是罗丹。师：谁能说说罗丹?生：罗丹是法国人。生：罗丹是雕塑家。(没有学生举手了)师：想更多地了解罗...

师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）生：老师，我们先来。我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，我们可以到前面表演吗？师：当然可以，你们想法很有创意。（学生表演罗丹...

我在教小学课程《两个铁球同时着地》这篇课文时，经常激励学生像伽利略那样质疑解疑，我时常这样发问：“你们能不能学学伽利略，做做伽利略？”“能。”学生异口同声地说。我接着发问：“同学...

──《两个铁球同时着地》教学一得 安徽省合肥市润安公学 王慧萍 所谓的“块状教学”，是相对于“线形教学”而言的。传统采用的“线形教学”法一般以文章的情节为主线，以问题为...

李老师在教学《两个铁球同时着地》这篇课文时，努力追求引导实践、指导练习、诱发感悟三者结合的阅读教学过程。他以学生为基点，在深入钻研文本的基础上，找准了教学内容，抓住课文中最有训练价值的语段，引导学生反复...

１５８９年的一天，意大利著名的比萨斜塔周围积聚了许多人，大家都静静地凝视着塔顶。只见一个人登上了比萨斜塔，手里拿着两个不同重量的物体，两手同时放开这两个物体，结果人们发现这两个物体同时落到了地面。这个人是谁呢？他...

奥古斯·迪罗丹：（１８４０～１９１７）法国著名雕塑家。十四岁随荷拉斯·勒考克（LecongdeBoisbaudran）学画，后又随巴耶学雕塑，并当过加里埃－贝勒斯（CarrierBelleuse）的助手，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑五年。１８７５年游意大利，深受米...

一、学习人物的创新精神亚里斯多德在当时人们的心目中是一座无法仰视的高山，被奉为真理的化身，连恩格斯都说他是古代希腊哲学家中“最伟大的人物”。课文通过渲染亚里斯多德的伟大，帮助我们学习理解当...

《全神贯注》一文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注地工作，对作品精益求精的品格。1、动作：“一会儿上前，一会儿后退。”“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。”这表现出罗丹工作紧张而...

罗丹：（１８４０～１９１７）法国雕塑家。１４岁随勒考克学画，后随巴里学雕塑，并当过加里埃—贝勒斯的助手，去比利时布鲁塞尔创作装饰雕刻５年。１８７５年游意大利，深受米开朗琪罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作方法。他的《青铜时代》《思...

【近义词】挚友──密友感触──感受...

〖“诊断式听课”三题·教师组织是否到位?〗2004年3月，我校语文学科委员们四人一组带着《课堂诊断反馈量表》进入常规课堂进行课堂观察研究──诊断式听课。“诊断”的目的不是为了...

上课伊始，师生互赠名言，看起来、与所学课文毫无关系。其实这正是老师的高明之处；他从学生熟知的名人名言入手，有目的地营造一种愉悦的学习氛围，开启学生的心扉，诱发学生的求知欲望和求知兴趣，以问题为诱饵，让学生带着...

杭州城西有座花家山，花家山下有一条曲曲弯弯的小溪。淙淙的溪水，沿着山脚流到西湖边，汇成了一个小池塘。这花家山上山花烂漫，碧桃花，雪李花，绣球花，山杜鹃，开得满山满坡，一阵风吹来，花瓣飘落，一片片随水流进了小池塘，水面...

​全国著名特级教师于永正老师的教学思想及其创造的“三本五重教学法”(以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯)正越来越广泛地为广大教师所熟悉。《白杨》、《草》...