教学目标1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼...

一、教学设想本文是一篇介绍国宝–大熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言，向读者...

设计理念：那本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目的：1.能正确、流利地朗读儿...

教学目标1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点：1.2.3教学难点：2.3教学准备师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板...

设计理念：通过创设情景，把孩子带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们对动物的喜爱之情。教学目标：1.认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、抱、呼”14个生...

教学设想：这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。教学目标：1、学习民间故事：情节完整...

〖教学目标〗1.学习课文第四自然段，理解课文内容。2.指导分角色朗读、表演全文。3.识字：送、明；写字指导：明。4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。〖教材分析〗《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课...

设计理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。普罗米修斯对火神大力神等众神的态度，人类对...

《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。这个故事情节曲折、生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的机智、勇敢、极富同情心给学生...

《普罗米修斯》一课已过去一天了，可黄老师那自然大方的教态和表扬激励学生的情景还浮现在我脑海里。她那一句句：“你真可爱！”“你真聪明！”和有一句：“你们高高举起的一双双小手，就好像...

孩子是爱幻想的，越是离奇曲折的故事越能激发起他们阅读的欲望。当我和孩子们一起走进希腊神话──古希腊人所创造的民间口头文学宝藏，走进普罗米修斯──勇敢、坚强、博爱、无私的化身时，我和孩子们都醉了。课堂...

一、以“英雄”为文眼，融会贯通开始，即以问题“普罗米修斯是什么样的人？”导入，“英雄”形象初步确立；接着，全班齐声呼唤英雄的名字──普罗米修斯；从此，为全文定准基调，确定了主题。然...

所罗门圣经中说，所罗门是犹太人的王。他富有智慧，赢得了臣民的爱戴。他登上王位后，犹太人由不起眼的牧羊人成为贸易和商业领域的重要角色。在不到１００年的时间里，犹太国家由松散的部落联盟转变为东方专制的强大国家。...

在遥远的上古时代，人类为了生存，必须随时随地与险恶的自然环境进行对抗。在这个过程中，人们依照身边的英雄形象创造了神，也凭借幻想和希望创造了美丽的神话，所以神话既来源于蒙昧的原始生活，又代表了人类对美好未来...

全文可分为三部分：第一部分（第１、２自然段）：贫穷的渔夫打鱼时捞上来了一个盖着所罗门印章的瓶子。第二部分（第３～５自然段）：渔夫打开了瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。第三部分（第１６～２５自然段）：渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使...

一、这篇课文讲了一件什么事？这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在...

〖深入文本与浅出教学·《渔夫的故事》教学设想〗《文成公主进藏》与《普罗米修斯》这两则故事比较短，故事也比较浅显生动，特别是后者我们只要注意神话故事自身的写作特点，我想与一般的阅读课文在教学思路...

教学目标1.认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。3.继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到...

全文可分为三部分：第一部分（第１、２自然段）：普罗米修斯从太阳神那里偷来了火中，给人类带来了光明与温暖。第二部分（第３～７自然段）：众神之王用严刑惩罚了普罗米修斯很多年，普罗米修斯誓不悔改。第三部分（第８、９自然段）：许多年后，大力...

一、初读理解，感知“动人”师：今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性。生：文成公主。师：这样的一位女性，我们心底里为她骄傲。那么，我们就来读一读这个故事。(读一遍举一个手指，读两遍举两个)想一想，这是一...