《为中华之崛起而读书》教学设计 2
【课文简说】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周...
《为中华之崛起而读书》教学设计 1
【教学目的】1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。【教学重点】1、掌握生字词。2、能够正确...
《给予是快乐的》一课一练
一、给句中加粗的字选择合适的解释满：① 全部，充实;② 到了一定的期限;③ 全;④ 感到足够，符合心意;⑤ 骄傲。1、哥哥并不满足于现有的成绩。( )2、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。( )3、有了进步就自满...
《卡罗纳》教学设计1
【预设教学目标】1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。...
《给予是快乐的》第一课时教学设计
【学习目标】〖认知目标〗1、掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”;2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。〖技能目标〗1、学会运用“炫耀”、...
《卡罗纳》教学设计2
【教学目标】１、认识５个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。３、了解人人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。４、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育...
《给予是快乐的》教学设计6
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文；有感情的朗读重点段落；简要概述故事内容。２、联系上下文理解重点句的意思，凭借具体的语言材料，体会文中人物对“给予”一词的诠释。３、触发学生的真情，让“给予&...
作文：《卡罗纳》读后感
昨天，我读了《卡罗纳》这篇文章，很受教育。这篇文章选自亚米契斯的《爱的教育》，主要写了卡罗纳的母亲去世了，他很伤心，老师和同学们都很关心他，同情他，都用自己的行动安慰他的事。小作者的母亲不让他扑进自己的怀抱...
《给予是快乐的》教学设计4
【教材分析】这篇课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结实了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文...
《给予是快乐的》教学设计8
一、情景导入出示两张照片。在我女儿的成长中，我付出了无数的心血，可是我却无怨无悔，我能让她健康成长，我感到快乐。我想，你们的父母也会和我一样，因为，给予是快乐的，（齐读课题，）今天我们就继续来学习《给予是快乐的》这...
作文：《为中华之崛起而读书》读后感
这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，周恩来清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。我以前是为理智而读书的，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了周恩来的一番...
《给予是快乐的》教学设计5
【教学目标】在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义，做一个言行一致的人。【教学过程】一、情境导入１、（教师微笑着）同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想要？（想）老师知道大家特别爱看书，就给同...
插柳何须春知道──《为中华之崛起而读书》教学片段及反思
【情景说明】《为中华之崛起而读书》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组的一篇精读课文，课文围绕周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么展开故事，作者以陈...
《为中华之崛起而读书》教学设计 8
【教学目标】１、能抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。２、深入体会少年周恩来立志的原因。３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点和难点】１、重点...
《卡罗纳》教学设计5
【教学目标】１、学习五个生字，自学生词，理解课文内容。２、树立学生关爱他人的思想。【重点难点】１、解课文内容，知道大家是怎样关心卡罗纳的。２、课文中感受关爱他人的思想。【教学准备】录音机、课文朗读磁带。【课...
《卡罗纳》第一课时教学设计
【教学过程】(大概44分钟，时间把握好。)一、故事导入，激发情感(3分钟。)1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。...
《卡罗纳》教学设计4
【学习目标】１、正确流利地有感情的朗读课文。２、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。３、培养独立阅读能力。【学习重难点】１、了解课文所表达的思想感情。２、培养独立阅读能力。【学习过程】一、引入孩子们，我...
