【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感...

一、看拼音写词语，还能把字写得很漂亮sú yǔ kù zi yǒu xù měng zhǎng( ) ( ) ( ) ( )shān hóng bào fā qīng bō yàng yàng( ) ( )二、为下面的字加...

【教学内容】人教版四年级上册第六组元第２１课搭石。【教材分析】每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好作者的风格，才能事半功倍地引领学生领略文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的作...

《给予是快乐的》是义务教育课程标准人教版四年级上册第２４课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中，从一开始的误解至最后的理解的过程，揭示了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程中，我让学生自...

【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精...

１、课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图。２、教师可以参考以下思路展开教学。⑴ 初读课文，了解内容，感受风景美：在学生充分自读的基础上，让学生谈一谈自己最喜欢的景...

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。３、凭借课文中的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人...

【教学目标】１、按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。２、学会本课的７个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”２个词语造句。３、有感情地朗读课文。背诵第２、４自然段。【教学重点】１、理...

你们好！我是天马行空公司的导游，我叫郑梓濠。今天，我就带你们游览我国伟大的建筑工程——长城。大家和我一起登上长城吧！你们远看，长城就像一条长龙，在崇山峻岭之间万蜿盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪...

秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长2...

大家好！我是一名小小导游。大家都知道吧，我国历史悠久，自然风光秀丽多姿。今天，我就带你们去游览九寨沟。九寨沟位于四川省南坪县境内，是一个中外闻名的自然风景区。九寨沟的秀峰挺立，山谷幽静，湖泊棋布，河流纵横，道道...

大部分老师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽状态，于是课堂上只能听到一种声音，看到一种答案，如此课堂怎能活呢？其实学生的错误是教学的资源与财富。学生答错...

女士们，先生们：今天，我来给大家介绍都江堰。它建于我国战国时期。这是秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，有二千多年的历史，是世界唯一古仍为今用的举世瞩目的水利工程。据说，都江堰建成以前，岷江水...

各位游客们，你们好！我们到了被誉为人间瑶池的黄龙风景区。黄龙，顾名思义，黄土铺地，清水盈池。它集彩池、雪山、湖泊、峡谷、森林、岩峰于一身，多美丽啊！据介绍，黄龙风景区位于四川省松潘县境内，岷山主峰雪宝顶脚下，主要...

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字８个，认识１个多音字。理解由生字组成的词语。３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。４、凭借课文...

第一课时〖教学目的〗熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。〖教学过程〗一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图...

【设计说明】《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文...

【教材分析】人教版小语教材第七册第１８课《颐和园》是一篇写景的记叙文，作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇，再现了颐和园这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学...

【教学片断】小黑板出示下面两句话：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”师：刚才，通过朗读，我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静&rd...

《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。我在教学《颐和园》一课...