教学目标：1.认识11个字，会写8个字。2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础...

教学目标1．阅读课文，理解神话故事的内容，感受神话的艺术魅力，激发学生阅读神话的兴趣。2．品读重点词句，从我角度感受普罗米修斯的英雄形象。教学重点、难点1．学生从多角度感受普罗米修斯的英雄形象。2．抓住文本空白点...

10 体验真诚板块分析：本板块共安排两篇课文和一个表达。《步行18里》和《生命的药方》都是表现人与人之间以诚相待，诚实守信的事。这里面有父子情，有朋友情。为了教育儿子不要说谎话，父亲不惜步行18里，为了能够治...

教材分析：《死是千真万确的》一文是第六板块的第一篇课文。本文主要写的是在“愚人节”这一天，美国的一家报纸刊登了消息，说马克·吐温死了，亲戚朋友们前来吊丧，发现马克·吐温并没有死，都非...

一、教学目标：1、掌握生字词。2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3、学习第一与第十自然段。4、学会诚实为人。二、教学重难点：1、了解课文内容，联系上下...

我们的备课形式采取翻页的形式，详细说明如下。首先，我们来看第一板块《美好的向往》。这一板块由《小蓝裙的故事》《渡河少年》《一千根弦》三篇内容互相关联的课文和一次“表达——不拘形式地...

课题8自然之道课型精读课第几课时课时教学目标（三维）1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从...

教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。初步学习概括主要内容...

班级__________ 姓名_____________ 得分___________一、看拼音写词语。（10分）fei teng min jié jū gōng miáo huì shui xie bu tong( ) ( ) ( ) ( ) ( )Chéng fá n&iacut...

教材分析这篇略读课文是一篇想象未来的日记。它为我们描绘未来的一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。教学目标认识3个生字。有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述...

一、单元内容整体把握第七单元的教学主题是“寓言故事”，寓言是文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“道理”的意...

一、教材解析1．课文简说。《地震中的父与子》是长教版小语教材四年级下册第八版块“人间真爱”的第3篇课文，是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的...

教材分析：《望天门山》主要写所见，融情于景，抒发赞美之情。头两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”描写山川的气势。第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而...

教学目标：1.认识13个字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3.学习作者按照一定顺序抓住景物特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。4、品读课文中生动的词语和句子，体会作者运用语言...

地震中的父与子一、回顾引入：1、今天，咱们继续学习课文《地震中的父与子》，齐读课题。2、请大家先自由读读课文，想想课文中讲了一件什么事？3、反馈回答。课文中的父子给你留下了怎样的印象？预设回答：他们很伟大；他们...

一、教材解析：这板块是以“我想对你说”为题进行表达。题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”。文章要交待清楚要说的内容，至于通过...

第三板块主题是《绿的世界》。一共有《西湖的绿》和《梅雨潭》两篇课文。教学这组课文的重点，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是...

注：从现场抽定题目到成稿上交，计时约2小时。设计理念：以“发展与创新”的意识指导教学。通过创设“参观旅游”的教学情境，寓教于乐，彰显语文教学“人文性与工具性”的统一。教学目...

教材简析：《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“...

一、由题质疑，导入新课师：同学们，今天我们一起来学习第27课《鱼游到了纸上》（板书课题）请大家齐读一遍！生：鱼游到了纸上！师：大家读了课题后，想知道些什么？生：鱼怎么会游到纸上去呢？生：鱼怎么游到纸上去的？师：是啊，鱼是生活在水...