教学目的： 1. 了解元杂剧的有关常识。 2. 理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。 3. 理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。 4. 分析体会元杂剧的语言特点。 教学重点：情节冲突和人物形象。 教学难点：杂剧...

一、教法建议 【抛砖引玉】 1.初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。 2.《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧(四幕)、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的...

教学目标 1、“表”是一种文体，了解这种文体的特征。 2、古人以“忠孝”为先，却又往往忠孝不能两全，注意作者在文中表露的情感。 3、文章写作的对象是皇帝，所以既要说得天衣无缝又要极尽委婉。 教学重点 文章的逻...

教学目标： 1．初步了解元杂剧的特点。 2．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 1．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 2．认识...

教学目的： 品味语言，认识曲文的艺术手法 把握剧本的主题思想和人物形象 了解元杂剧的有关知识 教学过程：两课时。 第一课时： 一、朗读全文（曲文） 正音正义：提防阡陌刽子手嗟叹亢旱 二、剧情分析 （一）问：本折故事分为几...

教学目的：1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：二...

拿来主义【教学目的】 1、理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵； 2．学习作者的论证艺术，体会词语的讽刺意味。 【教学重点】 1、理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵； 2．学习作者的论证艺术，体会词语的讽刺意味。 【...

《赤壁怀古》教案教学目标 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点； 学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点； 理解苏东坡的情感矛盾。 课型 多媒体教学过程 导入 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山...

[教学目的] 1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的...

目的： 1、一条线索，两个人物，三种出场，四次心理； 2、了解古今词义的变化； 3、了解本文在全文中的作用 重点：目的1 课时：三课时 第一课时 要点：简介作者及作品前五回；明确学习重点，通读课文 过程： 一、简介： 1、作者 2、作...

教学目的： 知识教育点 1、了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。 2、体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 3、通过文章环境，把握作品的主题。 能力训练点 1、训练学生通过揣摩人物语言、动...

第三单元教学导引 一、学习任务 1、能力项目 本单元的学习任务是学习鉴赏古代小说，学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。 （1）主要看这个人物是否个性鲜明，有无典型意义。 （2）主要是鉴赏古代小说的人物语言。 （3...

●教学目标 1．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3．了解古典小说中常用的、古今义不同的...

目的要求 一、了解中国古代小说的一般特点。 二、结合《林黛玉进贾府》的阅读，了解《红楼梦》的主要内容及其反封建意义。 三、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢淫逸。 四、了解口头语体和书面语体的不同特点及其...

教学目标 1．了解戏剧作品的特点。 2．领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 3．认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它的必然灭...

一、说教材地位特点我今天所说的课文是《雷雨》。它所处的单元是高中第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《...

自读要求 １．正确理解本文思想观点。 ２．体会并理解正反对比的论证方法。 ３．背诵全文。 学习侧重点 １．本文思想观点。 ２．正反对比的论证。 自读程序 １．从注释①中画出以下内容： ①韩愈简介 韩愈，字退之，河阳（今河南孟县）人，祖籍河...

教学目的（1）学习贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治见解； （2）掌握对比论证法在全文中的作用； （3）学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，处处重复却不给人以累赘之感，句句相似却又没有雷同之嫌； （4）着...

教学目的 1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的...

教学目标与要求： 学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。 了解议论文中议论和记叙的关系。 了解文言句子中省略成分和词类活用现象。 了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。 二、教学过程： 布置预习：熟读课文...