祝福 【设计意图】小说的教学一般是从人物、情节、环境的分析中，获得对小说的理解。本课堂设计试图用研究性学习的教学理念，重点抓住小说中几个容易被人忽略的小问题，来把握人物的主题，体会小说的创作技巧。 【...

祝福 三维目标 知识目标：体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用 过程、方法目标：学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情意目标：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人...

《祝福》 教学目的： 1.学习运用叙事学的基本概念分析小说叙事艺术的方法。 2.全面了解祥林嫂的悲剧成因。 3.了解鲁迅小说人物形象的两大基本类型（农民、知识分子）的特色和意义。 教学重点： 1、教会学生分析...

拿来主义 学习要点 一、总体理解文意： 1、理解“拿来主义”的含义 2、理清文章的思路 二、揣摩词语的讽刺意味 三、比喻论证方法的运用 四、课文引申：学会如何运用好“拿来主义” 【二课时】 第一教时 教学内...

拿来主义 ——————————————————————...

（这五首律诗都是杜甫的后期作品，写于他从入蜀到飘泊洞庭的十年间。五首诗的艺术风格不同：有的淡泊闲静，有的绵丽精确，而以沉郁雄浑为主。读这几首诗，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的局面联系在一起，逐步深入...

一、本周教学课时数：4课时二、本周教学进度：《过秦论》、《伶官传序》三、本周教学知识要点及能力要求： 1．学习《过秦论》，了解作者反对暴政，提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。 2．理解《过...

［导学新概念］ 这个单元学习李白和杜甫的诗，目的是进一步领会这两位诗人的艺术风格，以提高我们的诗歌鉴赏力。 风格，指的是作家、艺术家在创作中所表现出来的艺术特色和创作个性。李白和杜甫的诗，我们已经学过若...

《蜀道难》 1、 一个主旋律：“蜀道之难，难于上青天”。（此句在文中反复出现，激荡心弦。） 2、 两处用典：（1）、蚕丛及鱼凫，开国何茫然。（语出汉代杨雄的《蜀王本纪》）（2）、一夫当关，万夫莫开。（语出晋代张载的《剑阁铭》） 3、...

解题指导 一 这是一首乐府诗，以七言为主，却有不少杂言句，节奏多变化，与散文句法相似。试给下面的诗句划分节奏，朗读几遍，说说它们对本诗的风格起什么作用。 1.噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 2.上有六龙回日...

有关资料一 助读材料：李白的《剑阁赋》。全文如下： 咸阳之南，直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松风萧飒瑟(ｙù，猛烈)，有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。送佳人(指友人)兮此去...

青莲书院青莲书院是墓园后区的主要建筑，面积达300多平方米，门前匾额”青莲书院”是当代书法家范曾凭吊李白墓时的墨宝。书院内珍藏有唐代李白墓墓砖，及省市级书法名家书法作品，长期举办书法作品展览销...

今天我们这门课是第五讲“曹禺与现代话剧艺术的成熟”的辅导课。这一讲是本学期九讲中的惟一的一个涉及“话剧”艺术创作的内容，因此，虽然不是大重点，但我们在学习时仍然要给予足够的重视。特别是由于我们平时...

教学重点 1.了解诗人李白的生平和创作 2.了解唐代诗歌发展历史 3.体会李白诗歌的浪漫主义风格 4.把握结构上回旋往复的特色教学难点 分析李白诗歌中的浪漫主义风格教学过程 唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是...

一、导入“李杜”（大、小）李白–浪漫主义–七古（古体）《梦游》杜甫–现实主义–七律（近体）《登高》近体诗–绝句、律诗二、分析鉴赏1、想像画面、烘托气氛画面—-文字—-画面（还...

《祝福》教案教学目的：1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描...

第三课时教学过程：一、祥林嫂形象的社会意义及其不可避免的悲剧命运。祥林嫂形象的社会意义：1．是万恶的封建社会，剥夺了祥林嫂的春天。作者刻意把丧夫、再嫁、失子、归天几个最关键的情节都安排在春天发生，将生机...

拿来主义 [教学目的] 1、把握文章的思路、观点； 2、品味、学习形象生动的语言。 第一课时 [教学要点]理清思路，总体把握文章内容和结构 [教学过程] 一、检查《荷塘月色》的背诵 二、导入新课 夏天，气温高，蚊子多...

声声慢——寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄...

拿来主义 教学目标： 1、领会文章深刻的思想内涵； 2、理清文章的论证思路； 3、学习形象化说理的方法。 教学时间：二课时 第一课时 教学任务：学习课文1——7段 教学步骤： 多媒体展示排除法解题思路： 或A或B或C或D 非A...