《念奴娇·赤壁怀古》教案教学目的1 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。２理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3了解豪放宋词的风格特点，提高古典...

《荷塘月色》教学设计［教学目标］ 1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。 2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 3．熟读课文，背诵第四、五、...

教案：金岳霖先生教学目标1、欣赏文中富有趣味性的写人记事；2、归纳总结写人记事散文的特点；3、体会作家汪曾祺对金岳霖先生的敬爱之情，培养学生的尊师情感。教学重点：学会抓住最能表现人物性格的生活细节写人的方...

苏教版高中语文新教材必修二基础教案总目录第一专题 假如给我三天光明（文本研习）◎ 生命的强音假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒／3渴生者／钱钢／10◎ 精神支点我与地坛(节选)／史铁生／16最后的常春藤叶／[美]欧·亨...

《荷塘月色》教案教学目的1．赏析细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感修辞手法的运用。2．掌握情景交融的写法，体会其严谨结构。3．了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。 教学设想1、教学重点...

我走进教室，上课铃还没响。可已经有同学走到讲台对我说：“李老师，别忘了你昨天给我们留下的悬念啊！”所以，刚上课，我就说：“昨天李老师说道，我第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过中学语文...

《六国论》说课稿一、教材分析：《国论》是人教版高中语文第三册第五单元的首篇讲读课文。本单元的四篇课文都属于唐宋散文。单元教学目标是理解文章所总结的历史教训以及所阐发的人生哲理了解几种常见的词类活...

《荷塘月色》说课稿课文分析至关重要，教学目标要在这里实现；难点要在这解决；教学重点要在这强调；提问式、讲解式、讨论式、朗读式、比较等教学方式要在这充分使用。为了让学生更好欣赏这篇美文，我分二个课时来讲析...

高一上学期文言文基础知识积累《劝 学》 文学及文体常识： 《劝学》作者是荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，先秦儒家学派的最后代表。荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家学派，朴素唯物主义思想集大成者。《荀...

同学们，今天，在你们阅读著名的《六国论》（苏洵）的时候，是否感慨作者深沉的忧国情怀？是否感悟出作者借古讽今的良苦用心？是否感叹作者无懈可击的论证结构？是否感受到作者生动简洁的古文魅力？文言文经常会有一些特殊的字...

一、目标导航1、理清文章的脉络2、体会大自然中存在的生命意义。3、体会劳伦斯对生与死的思考。二、相关链接1、劳伦斯·大卫·赫伯特（1885－1930），英国诗人、小说家、散文家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉...

一、教学目标1、知识目标了解小说情节铺设上运用顺叙，补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠，爷爷等作品中的人物形...

高一语文上学期基础知识梳理课本必修一《沁园春 长沙》橘子jú 百舸 gě 寥廓 liáo kuò 峥嵘zhēng róng 遏止è 遒劲qiú寥廓 峥嵘 遒劲 遏制 风华正茂毛泽东，伟大的无产阶级革命家，也是杰出的诗人。词...

苏教版高中语文必修二第二专题复习提纲一、字词。1、读准下列加点的字。狙(jū)击 瓦砾(lì) 一撮(cuō)盐 粘(zhān)住翘(qiào)尾巴 胡诌(zhōu) 窒(zhì)闷 模(mú)样衣襟(jīn) 泥泞(nìng) 梗(gěng...

《边城》（节选）设计指导思想 处于“慢慢走，欣赏啊”这个专题中的《边城》（节选）是一篇散发着魅力的小说。这篇小说叙述的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的一小段。专题名提示着读者要慢慢欣赏，...

《念奴娇赤壁怀古》教案教学目的1了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。2理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗...

《念奴娇﹒赤壁怀古》说课稿说教材：一、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（1）作家作品、作家的姓...

苏教版第二册《六国论》《阿房宫赋》复习卷 期末复习试卷第二册历史的回声——六国论一．记诵：1．唐宋八大家：韩柳（唐）欧王曾三苏（宋）。2．背诵并默写全文。3．内容理解：①中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。②引用《...

荷塘月色 【背景材料】一、作者简介 朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，1898 年生于江苏省东海县。1903 年随家定居扬州，故自称“我是扬州人”。1916 年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自...

《荷塘月色》，我们应该“教什么”教学镜头： （上课五分钟后，教师正引导学生讨论：朱自清以“荷”与“月”为抒情对象的特殊意味，有一位学生突然举手提问）生：老师，我有一个问题：朱自清“这几天心里颇不宁静”为什么“今晚...