第一课时一、通读全文，完成以下任务：1、扫清字词障碍。2、熟悉主要内容。3、弄清人物及其关系。二、浏览全文，根据描写的人物确定本文的大致情节。全文按照“回——在——离”的...

知识目标：注意本文的心理描写对塑造人物的作用。能力目标：通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑。教育目标：培养学生的爱心和平等待人的良好品质。重点难点：本文的心理描写对塑造人...

《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文，例如《曹刿论战》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。...

教学目标 ：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。策略和方法：朗读法第一课时教学过程 ：一、导入 由电影《我的一九&mdas...

指导思想：一、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。二、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。三、学习运用...

教学目的1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3．学习编写阅读提纲。重点难点1．重点：（l）理解真正的格物致知的精神。（2）学习编写阅读提纲。2．难点：理解文章的论证方法。教学时间：一课时教学过程一、预习1．查...

教学目标 ：1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3. 理解本文精巧的构思。教学重点：目标1、2教学难点 ：目标3教学课时：2课时。教学方法：赏读法。教学过程 ：第一...

教学目标 ：1 学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。3．学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。4．体会本文精辟含蓄的语言特点。重点难点1．重点：（l）学习本文抓住...

学习目标：能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。课前学习：预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么？请提出来。课堂学习：一．情境导入[投影思考题]请同学...

一、导入同学们请看，这是什么？（提问的同时亮出彩票）是的，彩票！小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百...

学习目的：１、欣赏人物形象。２、把握矛盾冲突。学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排：二课时教学设想：１、制作ＰＰＴ课件２、抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。取者无疑用了智，而失陷生辰纲者...

一、 导入 新课：二、 走近作者：曹文轩：1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会...

设计意图歌德说过：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春?”正值花季的少男少女，必然对爱情充满了好奇和遐想。这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语...

素质教育目标(一)知识训练点学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。(二)能力训练点培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力。(三)德育渗透点学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、...

教 学 目 标1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。4.了解本文...

教学设想：这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，怎么讲好这篇名文呢？新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本、促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性、创造性的...

[自读导言]自读要求1．学习古人按一定顺序说理论事的方式。2. 掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。3．通过诵读品味把握人物的思想感情。[学习重点]1．诸葛亮怎样提出自己的策略?2．诸葛亮为什么...

【目标与分析】1.知识与技能：⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力;⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能...

教学目标一、通过对课文的学习，了解人物形象。二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学设想一、以“说”为主学习课文。二、通过...

教学目的一、了解陈涉起义的原因及起义后的主要情况二、理解记事详略得直的剪裁方法。三、体会小说与史传的异同。教学设想一、安排三课时二、采用整体入手的方法，每一“循环”都做到完整地阅读、朗...