全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“...

这两首散文诗节选自纪伯伦的《泪与笑》。作者是黎巴嫩著名的诗人、画家。著有纪伯伦散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。《组歌》共有５首散文诗，这里节选的是其中的两首。１、学习这两...

【方案一】〖教学角度〗美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶；在体验中习得学法。〖主要教学步骤〗１、学法简介：美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享受。２、美读《浪之...

【教学目标】1、了解作者生平和创作风格。2、进一步理解散文诗的特点，借助反复诵读领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这对热恋形象所抒发的思想感情。【教学重点】1、借助丰富的想像引发对人生的思考。2...

【教学目的】1、理解并学习象征、烘托、对比的写作手法。2、认识海燕的象征意义。3、培养学生的朗诵能力。4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。【教学设想】1、《海燕》是一首散文诗。作者以象征和...

【教学设想】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用。要让学生真正感受...

１、朗读和细读相结合：通过朗读使学生对两首散文诗形成初步的印象，对它们在辞色和声音上的美有一个感性的体会，用更细致的引导性的逐段分析和读解引发他们对文意中更细微的内涵的理解，激发他们自己自觉扩展阅读的兴...

人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。［“对立”“宣称”“征服”描绘了人类的无知与狂妄。］殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一...

【教学目的】１、朗读与细读相结合。２、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。３、锻炼学生自由想象的能力。４、引导学生热爱自然、敬畏生命。【教学重难点】对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。【课时安排...

【教学目标】１、培养学生搜集资料和筛选信息的能力；２、感受并理解作者强烈的忧患意识；３、学习对比和引用数据的方法；４、培养科学理性精神和人文情怀。【教学设计】１、引导学生参与教学的各个环节，充分调动他们学习的主...

【导言】我上的这堂课是八年级语文下册《海燕》（第一课时），《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据...

【教学目的】1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽...

【高尔基简介】玛克西姆·高尔基（１８６８～１９３６），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。生于尼日尼·诺夫戈罗德城（现名高尔基城），父亲是细...

【教学思路】阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间应起一种引导和点拨作用，充分发挥学生的主观...

【教学目的】1、理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2、进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。【教学重点、难点】1、理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象...

【教学目的】1、知识与能力：领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。2、过程与方法：通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手...

巴金是一个热情的作家，热情的作家都有流畅的文笔。但是流畅有的是一种艺术的功夫，是文字上久经修炼的结果；有的却与作家的性格，气质紧紧联系在一起，是生命内在气韵的贯注。巴金散文诗的流畅显然属于后一种情况，它们...

【教学目标】１、诵读课文，品味散文诗优美精辟的语言。２、结合背景理解文章引用传说中的深意及作者的思想感情。【设计思想】１、阅读优美的散文作品，要通过诵读品味来感悟文章的精妙之处。２、创设良好宽松的学习环境...

【教学目的】１、注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。２、引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。３、模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。【课时安排】１课时。【课前准...

１、看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！海燕被喻为“精灵”有深刻的含义，传说中的“精灵”，是仙魔神...