它生来就有一张秀气的脸河水丰盈，碧波荡漾它从小就讨人爱绿水环绕，胡杨从生它有许多朋友牛马成群，游鱼嬉戏它经历了千百年的沧桑依旧美丽动人但那一声不该来的命令毁了它他们“拼命”的吸干它的血，啃咬...

１、敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。“它们”是指本段提到的“其他生物”。作为人类不应该敌视“其他生物”，应当把它们看做是和人类一样平等的生命，这样才不会把...

【教学目标】１、知识与技能：学习报告文学的特点及写法。２、过程与方法：⑴通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。分析造成罗布泊消逝的深层原因。⑵以自主、合作、探究的学习方式整体把握课文内容，理清文章思路，培养...

１、加强朗诵：这是两首很有感情的散文诗，要安排学生朗读，培养感受能力、理解能力，要注意个别字句的读法。２、了解作家生平：巴金是我国著名作家，写过很多脍炙人口的作品，应该初步向学生介绍作家的生平、作品。尤其是这两...

【教学目标】1、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言;2、结合历史背景，理解作者的思想感情;3、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;4、积累有关日月的...

在《日》中，作者写道：“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”而在《月》中，作者又有了这样的话，“我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。”思考这两句话，其实两者之...

一、课前自学１、读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义：浸（jìn）一撮（cuō）灰一瞬（shùn）间旸（yáng）：日出。姮（héng）娥：即嫦娥。皓（hào）月：明亮的月亮。寂寞（jìmò）：孤单冷清２...

【教学目标】1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、体验和培养乐观精神。【教学重点】1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩...

【教学目的】1、朗读课文，体会其深刻的内涵。2、理解象征，对比等手法在文中的运用。3、品味文章的语言。4、感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。【设计思想】1、通过有感情地朗读，让学生感悟作品...

【教学目标】１、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。２、结合历史背景，理解作者的思想感情。３、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。【教学重难点】１、品位文...

《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于１９０１年，那时正是俄国１９０５年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新...

【教学目的】1、知识与能力：领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。2、过程与方法：通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手...

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品；我是...

１、浪之歌：纪伯伦笔下的自然万物仿佛都是诗人的一个面影，一个道具，浸染着他的气息，跳动着他的诗心。在他的文学世界里，一切事物都仿佛汇流、回旋在一个巨大的合唱之中，歌颂着生命、自然、爱情，而生命、自然、爱情，似乎...

浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。［海浪被诗人赋...

【教学目标】1、了解作者生平和创作风格。2、进一步理解散文诗的特点，借助反复诵读领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这对热恋形象所抒发的思想感情。【教学重点】1、借助丰富的想像引发对人生的思考。2...

我与恋人相亲相爱。我渴慕他，他迷恋我。但是，何其不幸！在这爱情中还有一个第三者，让我痛苦，也使他饱受折磨。那个飞扬跋扈名叫“物质”的情敌，跟随我们，寸步不离；她像毒蛇一般，要把我们拆散。我在荒郊野外，湖...

阅读下面文字，完成习题：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都⑴（包含、隐藏）着...

【学习目标】１、通过阅读，理清本文行文思路。２、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。３、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。【教学过程】一、导人当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到...

【教学目标】１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。【教学重难点】１、朗读课文，体会感情。２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。【课时安排】１课时。【...