教学目标 知识目标：1。学习按照时间顺序，有重点的选取材料的写法。 2。学习语言朴素，质朴中见深刻的写作特点。 3。理解回忆录的特点。 德育目标：学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增 强学生对党，对母...

《中学语文》1999年第3期发表了曹家标先生《〈藤野先生〉的中心意思是爱国主义思想吗？》，其文认为：“《藤野先生》一文中，统摄全篇的中心思想应该是作者对藤野先生的真挚深厚的怀念之情。”此后，《中学语文》2000...

2《我的母亲》导学案一、学习目标：1、理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。二、了解作者和背景：三、自主学习：1、给下列...

作者：高士华 ：《书摘》 《藤野先生》是散文中脍炙人口的名篇，正是通过它，我们知道了仙台，知道了仙台医学专门学校，知道了那个不修边幅却又极其认真地为鲁迅修改讲义笔记的藤野先生。仙台仙台是一个美丽的城市。对于...

【创新习题】 习题一：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”藤野先生的话要是说出来，会是怎样的？100字左右。 习题二：“我离开仙...

江苏盐都步凤中学蔡顺林 《藤野先生》是初中语文传统篇目。课文标题是“藤野先生”，文章按照见到藤野先生的缘由——和藤野先生的相识、相处、离别——对藤野先生的怀念这样的叙事线索行文。因而教学参考书上...

（画外音，1904年，复杂的世界格局风云变幻。无数发生了资产阶级革命的国家都愈发强大起来。强大了，便想到扩张。而未发生变革的、陈腐制度下的弱国便在他们的侵略下一个接一个的土崩瓦解，沦为趾高气扬的殖民者的土地...

爱与哀愁几时休——执教《藤野先生》备课札记如果说没有遇见 王君老师，如果说没有加入教师之家群，如果说没有加入青春语文群，如果没有如果，那么，这一次接手初三的语文课于我将是十分轻松的。因为我刚刚送走自己的...

在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义...

新“24孝”行动标准1、经常带着爱人、子女回家2、节假日尽量与父母共度3、为父母举办生日宴会4、亲自给父母做饭5、每周给父母打个电话6、父母的零花钱不能少7、为父母建立“关爱卡” 8、仔细聆听父母的往事9...

《我的母亲》第二课时教案 法官中学教学目标： 1.知识与技能目标： 深入理解课文内容。 把握文章的写作特色。 2.过程与方法目标： 通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。 能从自主学习中获得发现美、表达美...

胡适《我的母亲》教案 一.教学目标： 1.把握文章内容，了解自传的语体特征。 2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。 3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 二.教学重点、难点： 1.在整体感知课文...

回忆是美好的，但也略带一丝后悔。特别是我想起妈妈的那双脚，更觉得女儿失职了。记得小时候，一到夏天便会忙得不可开交。初夏，得插秧苗，到了夏末，还得收麦子，这样辛苦的生活全是妈妈干，因为爸爸在外边挣钱，家里的活全...

课时教案 第周星期第节年月日上（下）午 教学 内容 《我的母亲》 拟2课时 时间 分配 讲授 练习 累计备课 第1课时 教学 目标 要求 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、...

我的母亲 老舍 （一）导入 屏幕显示：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 母亲的英文mother意味着什么？—— M（many）:妈妈给了我们很多很多； O（old）:妈妈总为我们操心，白发已爬...

广州市华美英语实验学校教学目的 一、学习回忆录的特点。 二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 三、学习朱德同志的母亲勤劳俭...

教学目标： 1. 知识目标：积累理解“文绉绉、仁慈、责罚”等词，有感情地朗读课文； 概括提炼文中的母亲形象，领悟母亲在文中的品性和特点； 2. 能力目标：理解文章的主旨，提炼人物的形象，学会细节描写的方法 3. 情感目标：联...

课题 我的母亲 课型 预习课自学 课时 三课时（1） 授课 素质教育目标 知识与能力目标 1．理解、积累“责罚、仁慈、文绉绉”等词语； 2．了解胡适的成长经历； 过程与方法目标 3．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母...

我的母亲 教学目标 1. 知识与技能；（1）理解文意。概括提炼母亲形象。（2）学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。（3）语言细腻`真挚`深沉。 2. 过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。 3. 情感态度与价...

教师寄语：读史可以明智，读诗可以聪慧。学习目标1．有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。2．品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。学习重难点：理解诗歌...