《藏戏》同步作文-训练素材 2020-11-11 0 六年级语文 1、当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来似乎辽...
《各具特色的民居》 重点字词梳理 2020-11-11 0 六年级语文 A、重点字音的整理奇葩(pā)骚扰(rǎo)竹篾(miè)安然无恙(yàng)和睦相处(mù)风雨侵蚀(qǐn shí)傍水而居(bàng)秩序井然(zhì)B、重点读写词语奇葩布局均匀风雨侵...
《顶碗少年》 老师语录 2020-11-11 0 六年级语文 在我们的成长中,会有很多收获,比如某次比赛得到的鲜花和掌声,比如某次考试以后得到的父母的夸奖,比如某次运动会上为班集体争光得到的老师和同学们的称赞……但是,有一种收获,可能会给我们更深地打动我...
《各具特色的民居》 重难点分析 2020-11-11 0 六年级语文 ■教学目标积累课文中的生字、词语,了解其它民族的建筑特点,体会民族文化的丰富性。■教学重点本文是一篇说明文,让学生了解客家民居及傣家竹楼的特点。■教学难点1.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语...
《手指》 词句解析 2020-11-11 0 六年级语文 (1)对句子的理解。①拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指...
《手指》 相关阅读 2020-11-11 0 六年级语文 手指读后感:人心齐,泰山移手指长在每个人的手上,时时看到,常常用到,不过也很少有人去仔细想他们吧!我也不例外。直到看了这篇文章我才知道,五个手指虽然都长在手上,可是他们的作用和功劳却各不一样。大拇指不好看,可...
《各具特色的民居》 范文习作 2020-11-11 0 六年级语文 我们的校园我们的校园座落在交通便利发达的地方,是一个美丽的花园,也是我们的乐园。左边是绿色的塑胶足球场,在阳光的照射下简直就是绿油油的草地。环绕她的是火红的200米跑道,拥抱着绿草地,在蓝天的衬托下,色彩与...
《各具特色的民居》 重点问题探究 2020-11-11 0 六年级语文 ①列数字:“……夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”(具体可感)②打比方:“它们大多为三至六层楼,一百至二百间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。”(形象直观)③引用资料:&ld...
《各具特色的民居》 句子理解及练习 2020-11-11 0 六年级语文 1.这不是粥,而是小型的农业展览会。“农业展览会”是指 。作者用了 的表达方法,生动形象地写出了 这一民俗特点。写句子:不是……而是……2.除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮...
《藏戏》 趣闻故事 2020-11-11 0 六年级语文 梨园行话随着戏曲的发展与兴盛,行内分工日趋细致,许多专门的名目越来越复杂。我们从清末民初的梨园行话中不难看出这一点。而且,梨园行话还显示出一时的制度、习俗、信仰、心态、人际关系等。中国传统戏曲种类、...
《各具特色的民居》 写作指导 2020-11-11 0 六年级语文 说明文是客观的说明事物的一种文体,主要是通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。从总体上讲,说明文分为两大类型:说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。写好说明文要注意以下几点:①认真观察说明对...
《各具特色的民居》 美文欣赏2 2020-11-11 0 六年级语文 例文2背影曾记的很小的时候,读过朱自清的《背影》,也许是因为年龄尚还小,无法真正读懂那父亲的背影留给朱自清的是什么,只是觉的有点酸酸的,涩涩的,长大后,却有一件事让我明白了朱自清那道不尽,说不清的感受,那就是我...
《顶碗少年》 趣闻故事 2020-11-11 0 六年级语文 书是永远的朋友按常理说,专业作家是以写作为生的。然而,先后著有散文、诗歌、报告文学等各种文学专著四十余部,作品曾数十次在国内外获各种文学大奖的第七届全国政协委员、上海市作家协会副主席、当代著名散文家...
《顶碗少年》 美文欣赏 2020-11-11 0 六年级语文 五月的青岛老舍因为青岛的节气晚,所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开,青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开放,墙脚路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上,到处花香,一清早边...
《顶碗少年》 范文习作 2020-11-11 0 六年级语文 读《顶碗少年》有感顶在少年头上那醒目的十二只金边红花白瓷碗,在大幅度转身的刹那间,终于稳住了,掌声、欢呼声像火山爆发在上海大世界露天剧场上空久久回荡着……顶碗少年在二次失利的情况下,面对台...
《顶碗少年》 整体阅读感知 2020-11-11 0 六年级语文 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全...
《手指》 作者简介 2020-11-11 0 六年级语文 丰子恺(1898~1975)原名丰润、丰仁,浙江崇德县石门湾(今桐乡县石门镇)人。1941年入杭州浙江省第一师范学校,从李叔同学习音乐和绘画。1919年师范学校毕业后,与同学数人在上海创办上海专科师范学校,并任图画教师。19...
《手指》 课文简说 2020-11-11 0 六年级语文 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如...
《顶碗少年》 写作指导 2020-11-11 0 六年级语文 写读后感写读后感,首先要审清题目,在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。其次要选择材料。读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内...