学生是语文学习的主人，在教学过程中，我努力从学生的兴趣入手，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设好的自主学习的情境。教学时先以“鲁迅先生是一个什么样的人？”引入，因为学...

师：让我们把这六处描写外貌的句子连起来读一读，你觉得鲁迅先生留给你的第一印象是什么？生：是瘦！这六处都写到鲁迅先生很瘦，虽然有一处没有直接出现“瘦”这个字，但从“竹枝似的手指”可以看出鲁...

海鸥海鸥是人类最熟悉的海鸟，有５０多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群。一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜色会有变化；一种是头部与...

《老人与海鸥》是六年级语文第七组课文中的一篇精读课文。这组课文讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。我在教学时，设计了三步到位法。一、引入新课在这一环节中，我先让...

我们的课文大多是经过千锤百炼的名家名篇，经典之作。这些名作除了蕴涵着深厚的思想教育外，就文章本身也绝对都是一个精品，或句式精美，语言生动，或结构典范，简洁明了，或表现手法独特，体现思想明朗。因此，在学习这些课文...

《一面》这篇课文是通过作者回忆自己与鲁迅的一面之交，把鲁迅对青年的爱护写的很细致，如“他的眼神就像慈父的抚摸一样，让我感到了温暖和严肃……”及一面对作者带来了无穷的力量等，足以可...

海鸥是美丽的，也是人类的朋友。由于人们与海鸥在海洋上“和平共处”。“人爱鸟，鸟知情”，海鸥便是海员。水兵的忠实朋友。对舰船来说，一旦在航行中遇到不测，沉船失事，海鸥会马上集成大群，在失事...

自从读了《老人与海鸥》这篇课文后，我的脑海里就老是浮现着三个字“为什么？”为什么课文中说老人数十年的冬天，都来给海鸥喂饼干？他又没有义务。为什么？老人一个月的工资，大部分都给海鸥买了饼干，难道是老...

课堂上突出体现“让学生成为教学过程的主体”这一教学思想，主要表现在以下几个方面：一、以学定教课堂上，我让学生把预习自学中不懂的问题提出来，然后围绕着学生的问题去组织教学。这样学生带着自己的问...

初读课文时，先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分），给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题，让学生说说每一部分的段意，再告诉学生，小标题比概括段意要更简练，一般不是...

对话，是谈话者思想、情感的交流，读书，可以理解为读者和文本的一种对话。如何让对话深刻些？下面我就以教《我的伯父鲁迅先生》为例，进行探讨。【教学片断】我问伯父，为什么车夫在这么冷的天里，还赤着脚拉车？伯父的脸一...

《我的伯父鲁迅先生》，为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？作者之所以要这样拟定，是因为“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“鲁迅先生”则是全社会对鲁迅的敬...

本节课的教学重点是通过理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。上完课后，反思本堂课的教学，觉得在第二课时教学时，如果采用另外一种教法，可能使学生在理解课文内容时会...

著名教育家叶圣陶先生说过：“凡为教育必期于达到不须教。教师所务惟在启发导引，使学生逐步增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”要做到这点，就需教师改变教育观念，使自己成为课堂的指导者和鼓励...

【近义词】亲昵──亲密 依然──依旧 歇落──停落惊异──惊奇 情义──义气 领地──领土 企盼──期盼【反义词】热闹──冷清 怀疑──相信 吉祥──恶运 急速──缓慢...

【教学设想】１、本节课教授《我的伯父鲁迅先生》第二课时，主要理解体会“救护车夫，关心女佣”两个部分。２、通过两个小故事，抓住人物的语言、动作、神态的反复揣摩，体会鲁迅先生的“博爱”之情...

没想到，引领孩子们拜读《我的伯父鲁迅先生》时，“伯父”鲁迅的一句言辞，让孩子们提出了反对意见！刘璨灿起立后直言“鲁迅先生”不能直呼那个“车夫”为“拉车的”！──三...

长文如何短教？上了《我的伯父鲁迅先生》后有一些想法。一、抓住文章的结构特点，整体把握，才能实现长文短教课文总起──分述──总结，开始提出问题：伯父为什么得到那么多人的爱戴？中间列举了四个具体的事例，最后用一...

一、成功之处第一，充分的让学生读。语文教学要“读占熬头”，特别是阅读教学中，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那这样的阅读教学是残缺的。要以读代讲，以读悟情。第二，合作中互助提高。在整个学习...

我觉得老人与海鸥很有默契，从文中“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一...