１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。“还不容易碰壁”这个反问句表现了鲁迅先生同旧社会作斗争的勇敢精神和乐观态度。２、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表...

１、本篇文章由五个独立的部分组成。这五个独立的部分之间存在着联系，它们共同反映出鲁迅先生的崇高品质。２、课文第二、三、四、五段，对第一段提出的问题──“为什么伯父得到这么多人的爱戴”做了回答...

【爱戴 爱抚】这两个词都是动词，都含有“对人有深厚感情”的意思。主要区别是：“爱戴”表示“尊敬热爱并且拥护”，用于下级对上级、群众对领袖、幼辈对长辈。“爱抚”...

〖教学生会阅读·朗读〗朗读是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为语言。朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。如，在《我的伯父...

１、通过阅读课文，理解文中含义深刻的句子。学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少，热爱、同情劳动人民的高尚品质。２、练习给课文各段拟一个小标题，想一想，课文第一部分和后面几部分有什么关系。３、学习课文...

本文是鲁迅先生的侄女周晔在鲁迅先生逝世９年后（即１９４５年）写的怀念文章。鲁迅先生（１８８１～１９３６），浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。...

不久前，我上了一节课《我的伯父鲁迅先生》，在教学中，我采用了质疑导学法组织教学。我先让学生自己读课文并且看看有什么问题，让他们写在书本旁。在反馈时我叫同学们把自己读课文中遇到的问题写在黑板上，然后问大家...

《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。在备课时，我把教学重...

《少年闰土》这篇课文选自鲁迅先生的《故乡》，文章中刻画了一个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子──闰土的形象，与之映衬的是“我”这个虽然过着丰衣足食的生活，却内心苦闷的少爷。课文笔触...

【教学内容】《我的伯父鲁迅先生》中“救护车夫”和“关心女佣”两部分。【教学过程】一、回想画面，感受对孩子们的爱1、通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是那么幽默风趣、关心他人，为...

俗话说“小疑则小进，大疑则大进。”产生疑问是激发主动探究的原动力。现代学习理论认为，学习是学习者利用学习资源，主动构建意义的过程。根据这一理论，教师在教学过程中的角色发生了根本的改变，教师的职...

今天又一次聆听了特级教师熊老师的精彩教学，虽然是课堂实录，但还是给我留下了很深刻的印象，主要是这样几点：一、情趣盎然，“爱”由境生《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培...

有幸能听到这样的一课，在育新学校的报告厅，熊校长出色的语言魅力，匠心独特的教学设计，令人感触颇深。整堂课师生互动精彩，亮点频出。那由谈话到朗读的新课导入，令人耳目一新，三读“看瓜刺猹”的逐步深入，令...

十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表...

《少年闰土》节选自鲁迅先生的作品《故乡》。课文通过回忆，描述了一个知识丰富而又聪明能干的乡村少年闰土的形象。文章中有一段对闰土外貌的描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。五六年前...

这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔所写。她通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，表现鲁迅先生是个爱憎分明、为他人想得多、为自己想得少的人，表达了对鲁迅先生的无限崇敬与怀念。...

１、在殡仪馆 爱戴 悼念 惊异２、谈《水浒》 “哈哈，还是我的记性好”回忆 ３、谈“碰壁” “四周黑洞洞的……？” 为自己想得少，４、救助车夫 扶 蹲 半跪 夹 浇 敷 扎 为别...

【鲁迅】（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。【殡仪馆】供停放灵柩办理丧事的机构。【追悼】对死者表示沉痛的怀念。【失声痛哭】失，控制不住，忍不住。忍不住悲痛地放声哭起来。【挽联】为...

课文以空行为标志，可分为五个部分：第一部分讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，许多人都来到万国殡仪馆参加鲁迅先生的追悼会，大家都悲痛不已。第二部分讲伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”...

１、有感情地朗读课文。〖提示〗在读第一部分时，要读出对鲁迅先生的沉痛悼念的心情，语速要低缓。在读“伯父”指导“我”读书和“我”不理解伯父话语的深刻含义，还“恍然大悟&...