《少年闰土》写法提示

2020-11-11 0 六年级语文
抓住了人物的特点写。闰土的特点是聪明能干,知识丰富,活泼可爱,生活在海边的农村。作者通过刻画人物的外貌特征、闰土和“我”讲的希奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,表现了少年闰土...

《青山不老》教学反思

2020-11-11 0 六年级语文
《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。课上完了,我结合学校提出的“高效”课堂的精神,反思自己这节课的得与失。一...

《少年闰土》句段学习指导

2020-11-11 0 六年级语文
1、那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。【学习指导】“少爷”在旧社会指有钱人家的男孩子。他们往往关在高墙大院里,过着衣来伸手、饭来张口的生活,知识贫乏,生活能力也差。2、我那时并不知道这...

也谈略读课文的教学──评《青山不老》一课

2020-11-11 0 六年级语文
方丽敏老师执教的《青山不老》是一篇略读课文,长久以来,由于受应试教育的影响,(略读课文不列入考试范围),我只重视精读课文的教学,对略读课文的教学十分疏忽,也从来不敢上公开课的时候,上一篇略读课文,平时,对略读课文,总...

《少年闰土》写作特点

2020-11-11 0 六年级语文
1、通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点,通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征。2、作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事,表达了作者渴望友谊、渴望丰富多彩生活的思想感情。...

《少年闰土》教学片断及反思

2020-11-11 0 六年级语文
【教材说明】这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。课文先写“我”记忆中的...

《青山不老》相关链接

2020-11-11 0 六年级语文
晋西北在山西,通常指的是保德、河曲、偏关三县,它们隶属于忻州市,隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北的老人晋西北地处吕梁山脉的黄土高原,这里的农民祖祖辈辈在这片土地上辛勤劳作,顽强地生存着。这里的老人...

《这片土地是神圣的》教学反思

2020-11-11 0 六年级语文
《这片土地是神圣的》这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的热爱震撼了我的心。文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等...

《青山不老》近义词反义词

2020-11-11 0 六年级语文
【近义词】肆虐──残虐 盘踞──占据 恭敬──尊敬劲挺──挺拔 险恶──凶险 风雨同舟──生死与共【反义词】凶猛──温顺 荡漾──平静 恭敬──粗暴...

从我做起

2020-11-11 0 六年级语文
从我做起 环境是人类生存的基础,越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境,实现社会的可持续发展,是地球上每一个人都必须认真考虑的问题,作为21世纪的地球公民,我们有责任共同努力,...

读《青山不老》有感

2020-11-11 0 六年级语文
在我的脑海中,永远忘不了那位山野老农的背影,也永远忘不了那节感人至深的语文公开课──《青山不老》。“同学们,当你初次看到这个课题时,有什么疑问吗?”宽敞明亮的多功能厅里,响起了语文方老师甜美的声...

《青山不老》教学反思

2020-11-11 0 六年级语文
《青山不老》是一篇阅读课文,而语文阅读教学其实就是一种对话,而对话的实质在引导学生透过语言文字,走进文中情境,感受文本形象,感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的过程。对于略读课文,这应该放手让学生透进语言...

《少年闰土》词语解释

2020-11-11 0 六年级语文
【猹】一种动物,像獾,喜欢吃瓜类。【许下愿】即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。【祭祀】旧社会过节时或每逢祖先生辰忌日,人们向神或祖先献供品,行礼,表示崇敬...

环境污染与破坏事故

2020-11-11 0 六年级语文
大家都知道“环境污染”这个词,但是你知道“环境污染与破坏事故”这个词吗?简单的说,环境污染与破坏事故是指由于违反环境保护法规的经济、社会活动行为,以及意外因素的影响或不可抗拒的自然...

《这片土地是神圣的》相关链接

2020-11-11 0 六年级语文
写作背景19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图...

《这片土地是神圣的》课堂实录

2020-11-11 0 六年级语文
师:今天,我们学习第15课,请同学们读题。生读:这片土地是神圣的。师:注意“神圣”的读法,再读。生读题,“神圣”的发音有了侧重。师:“神圣”,“神圣”一词给你怎样的感觉?生1...