《我的伯父鲁迅先生》句段学习指导
１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？〖学习指导〗想想这是谁说的话？当时的社会是怎样的？“四周围黑洞洞的”原指周围没有亮光，什么也看不清。“壁”指墙壁。其实质是指当时的社会非常黑暗，在白色...
读《我的伯父鲁迅先生》有感
今天，我读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，对文章中伯父帮黄包车夫这件事感触很深。这件事的大意是：有一天，作者和爸爸妈妈去她的伯父鲁迅先生家。在伯父的家门口发现了一个受了伤的黄包车夫。作者和爸爸妈妈经过...
《我的伯父鲁迅先生》重点问题解析
１、揭示课题：鲁迅（１８８１～１９３６），浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。本文的作者是鲁迅先生的侄女周晔。作者通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。２、默读课文，回答问题：此题含有三道小题...
《我的伯父鲁迅先生》重点难点疑点精析
１、这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆性的记叙文。作者通过回忆鲁迅先生生前的几件事，说明鲁迅先生是个爱憎分明，为自己想得少，为别人想的多的人，表达了对鲁迅先生深切的怀念和敬爱之情。２、学习本课要知道...
《我的伯父鲁迅先生》教学反思
《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。课文用倒叙的方法记叙了“悼念伯父”、“谈《水浒传》”、“谈‘碰壁’”、“救助车夫”、“关心女佣”...
为别人想得多，为自己想得少──读《我的伯父鲁迅先生》有感
父母、老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。通过读中国作家周铧写的《我的伯父鲁迅先生》，我才更彻底懂得这句话的真正含义。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章把作者对旧社会的憎恨，对劳动人民的同情淋...
《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学实录
【教学目标】结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品德;理解重点词语，有感情地朗读课文，感悟语言文字的魅力;培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工...
教学要因学生变化而变化──教《少年闰土》有感
《少年闰土》节选自鲁迅先生的作品《故乡》。课文通过回忆，描述了一个知识丰富而又聪明能干的乡村少年闰土的形象。文章中有一段对闰土外貌的描写：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。五六年前...
有学生的主动参与，课堂活起来了──教《少年闰土》有感
以前上语文课总是让学生不感兴趣，课堂沉闷，这个问题一直困扰着语文老师。老师在上面讲，学生听着听着，便觉得无聊。语文老师几乎坐冷板凳，心中困惑不堪。走进新课改，教师与学生角色转变了。学生主动参与学习，在积累、...
珍视鲜活的生成资源──《少年闰土》标点符号引发的思考
【案例背景】六年级上册第17课《少年闰土》是从鲁迅先生的小说《故乡》中节选下来的。当时的“我”是一位富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。本文重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳...
设计的开放性带来的一点思考──《少年闰土》听课有感
新“课标”的实施策略，更凸显设计的开放性，更重于采用框架设计。它更体现其弹性空间和发展。因为，教学设计不可能根据教师的全部智慧有一个准确的假设，学习是丰富多彩的，课堂是瞬息万变的，教师只能从学生...
巧设悬念适度延伸──《少年闰土》教学一得
《少年闰土》是人教版六年级上册的一篇课文，文章向我们展现了一个机智勇敢、聪明能干而又知识丰富的农村少年。它节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，如何引导学生去完整地阅读《故乡》，体会《故乡》真正的思想呢？本人...
《少年闰土》读写训练一得
《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时教师抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，...
如何在《少年闰土》教学中实施素质教育
实施素质教育是基础教育领域的深刻改革，是培养跨世纪人才的必然要求，优化课堂教学则是实施素质教育的重要途径。教师是课堂教学的主导，首先要掌握一节课中学生知识、能力、德育方面所需要达到的程度，方可有的放矢...
妙哉《少年闰土》的开头
《少年闰土》一文的开头是这样的：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从...
《我的伯父鲁迅先生》相关链接
１９３６年１０月１５日发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑恶嘴脸。１６日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。１７日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。午后复曹靖华信，表示要养好病继续...
从“闰土也向往鲁迅的生活”想到的
我在教《少年闰土》，正讲到少年鲁迅羡慕闰土，向往农村生活的时候，有一个学生突然说：“闰土也一样羡慕鲁迅，向往鲁迅的少爷生活。”我一愣，学生说得也有理呀，但这问题又没在备课的时候考虑过。这么办？一下子...
读写相长──《少年闰土》案例分析
《少年闰土》的人物描写极富典范性。在教学中抓住人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。在教学时，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上...
抓住文章思路，组织课堂教学──《少年闰土》教学谈
叶圣陶老先生说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”叶老的这个教学思想，揭示了在阅读教学中抓住文章思路的重要性。因为读文章掌握了文章的思路，就便于理...
《少年闰土》教学反思
１、《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效：首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈...
