人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥...

师：课件出示课题：最后一头战象。师：大家一起读课题。生：齐读课题。师：预习了课文，学习了课文的第一部分，有谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?生：这篇课文主要讲了一头战象嘎羧被人们救走治好伤，在村子里养了起来，2...

今天的语文课与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅...

下课了，但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里，心情久久不能平静。学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质，围绕这个重点，我先让学生读一读，画一画，找出相关的句子，谈谈自己的感受。和学生探讨...

狐狸一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。柞树也叫栎、麻栎或橡树...

听了刘建英老师执教的《最后一头战象》，感受颇多。作为一名年轻的语文老师，我从中学到了很多东西。这篇课文讲述的是一头叫嘎羧的战象的故事，介绍了它和人们之间的深情厚谊，描写了它在临死前所做的一系列事情，目的...

在语文课上与学生们共同阅读了沈石溪的《最后一头战象》。这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命期限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀...

狐狸母子亲情：非洲狮北极熊一家野鹅一家鸭妈妈和小鸭河马父子...

我教《金色的脚印》一课时，在学生交流预习、感知课文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文，设计能帮助大家进一步领会文章表达情感的问题。当学生将自己所设计的问题展示出来时，我发现他们所设计的问题虽...

本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。赞扬了狐狸的善良品质。...

读了《金色的脚印》这篇文章，我真正懂得了父母的爱的伟大，课文第４～１５自然段都是在写老狐狸和小狐狸之间的事，老狐狸为了自已的儿女去咬铁链，咬木桩，在地板下做窝，弄得消瘦了很多，最终却失败了……不仅仅是人...

按时间顺序可分为三段：第一段（第１至３然段）：起因：正太郎家的男佣抓到一只小狐狸。第二段（第４至１８自然段）：经过：狐狸的父母来给小狐狸喂奶并且为救小狐狸在地板下做了窝。狐狸和“我”日益亲近并救了“我&rdqu...

在你的心目中，狐狸可能是一种非常狡猾的动物。这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸。老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的事。两只狐狸在救自己孩子的过程中和正太郎建立了友...

【教学过程】一、信息交流，导入新课1、交流：师：昨天，老师让大家搜集有关狐狸的资料，你们都了解到什么?咱们交流交流吧?生：谈到狐狸的生活习性。生：谈到狐狸的种类。生：谈到狐狸的经济作用……师：搜集信息...

师：通过上节课的读书、讨论、交流，同学们对课文内容有了深入的了解，我们了解到信任往往会创造出奇迹。文中的主人与狐狸建立了深厚的情意，谱写了人与动物和谐相处的乐章。同学们，读了课文你还有什么感受?生1：狐狸真...

点评：辽宁省沈阳市和平区小学教研室 王桥治 【教学理念】学习人与动物的故事，将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中，引导学生感受动物之间的难以割舍的亲情，体会人和动物和谐相处创造出的美好境界，同时...

​ 笔者以《金色的脚印》一课的教学为例，就课改背景下小学高年级独立阅读课文的教学做点有益的探索。一、紧紧抓住“三救”这条主线，领悟《金色的脚印》的深刻内涵《金色的脚印》是小语十一册课本中...

关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”宋代王安石《伯牙》诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。&...

【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、体会句子的深刻含义。3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。【教学方法】探研式 合作式学习法。【教学重点】1、体会句子的深刻含义。2、体会...

一、初读课文，说印象１、刚才我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？把你对嘎羧的印象用简洁的语言写在黑板上。２、我们一起来看黑板，读读大家的印象。（可...