【幽静】幽雅寂静。【断断续续】时而中断，时而继续。【陌生】生疏，不认识或不熟悉。【微弱】微小而薄弱。【纯熟】指功夫深，非常熟练。【水天相连】水和天连接起来。【清幽】秀丽、幽静。【恬静】很安静。本课指...

第一段（第１节）：讲贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二段（第２～３节）：讲贝多芬在茅屋外边听见琴声。第三段（第４～７节）：讲贝多芬为盲姑娘弹琴。第四段（第８～１０节）：讲贝多芬弹奏《月光曲》。...

本文通过记叙德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事，表现了贝多芬对劳动人民的同情，对大自然的热爱。...

《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。...

１、本文着重写贝多芬谱写《月光曲》的经过，这其中反映了他思想感情的发展变化，这种情感的发展与盲姑娘对音乐的喜爱之情是交织在一起的。２、作者由实在的事物产生了丰富的联想，增添了文章的内涵。３、本文融传说、美...

【片段一·由点及面，层层剖析】《月光曲》里写贝多芬走近茅屋时琴声突然停了，屋里传来了兄妹俩的对话。这段对话的最后一句是妹妹说的话：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：“随便说...

【教材理解】《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路...

一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个?生1：月光融融。生2：月光皎洁。生3：月光如水。生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”……师：知道的真不少，今天咱们要学的...

一、谈话导入揭示课题师：贝多芬，你知道这个人吗?板书：贝多芬生：知道。师：谁能来介绍一下。生：他是德国著名的音乐家。师：你是怎么知道的?生：是从书中读到的。二、初读课文落实字词整体感知师：一百多年前他就已经享誉世...

教师：为什么六年级有那么多班，独独选择你们班，我憋了很久。学生：这不简单吗，因为我们班是最优秀的。教师：这么自信的话，为什么不自信的说。你们平时喜欢听歌吗?戴眼镜的喜欢周杰伦的，你们呢?学生：不喜欢，因为听不清楚。...

〖从阅读教学操作谈工具性与人文性的统一·灵活机动地实施教学，是“鱼和熊掌兼得”的关键·积累语言，运用语言〗语言积累是语文语言学习的重要手段之一，其常用的方式有复述，背诵，默写，讲故事...

【文本透视】我一直坚信：解读决定设计。如果说每一个教师遵循的教学理念各有侧重，那么对文本的解读可谓千姿百态。因此，每次面对新的文本，我首先考虑的不是设计，而是反反复复地对文本进行透视：本文是一篇文言文，选自...

非常有幸参加“岳林之秋”教学节，有幸聆听了三节精致的课堂教学展示，给了我非常大的启发。下面，我就沈浓老师的《伯牙绝弦》一课，谈谈自己的收获。听沈浓老师讲课，很是享受，整堂课总让人沉浸在浓浓的古韵...

​今天，在经过了两个星期的研读和思考后，我的《伯牙绝弦》终于在骨干教师挂牌课活动中“出炉”了。教学流程大致如下：一、创设情景，导入新课1、欣赏古筝，揭示课题。2、练读课题，“弦”字正音。...

《伯牙绝弦》是一篇文言文，这回教学对我来说既是一回尝试，又是一次自我的挑战。这篇课文说它不难吧，的确不难，只有７７个字。说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这７７个字里边讲述了这样一个千古流传，这样一个感人肺腑...

贝多芬（１７７０～１８２７）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，不少作品反映了当时资...

师：同学们，平时接触过一些文言文课文，能否给大家诵读一些?学生背一小段文言文课文。师：背得真好。大家在读的时候，对文言文有什么感受?生：难懂。生：有趣。生：精炼。……师：看来，每个人学习文言文都有不同的...

本文记叙了德国著名音乐家贝多芬在一个秋天的明月夜，走进简陋的茅屋为穷兄妹俩弹琴的故事。他触景生情，谱写了著名的《月光曲》。...

课前谈话：学生端正坐好。老师微笑地走到讲台。师：好!孩子们，上课时我们一定得这样坐吗?一定吗?我觉得可以找一个自己觉得舒适的姿势坐，好不好?(学生姿势有所放松。)师：今天下午我们要共同度过40分钟，共同学习一篇文...

前几天，我们学了《金色的脚印》这篇课文。课文中讲述了一个人与动物之间的传奇故事，小男孩正太郎家的佣人从山林里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒者生命危险住在正太郎家的地板下照顾小狐狸...