【教学目标】了解课文内容，体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化及其原因，体会老教授真诚无私帮助他人的可贵品质，培养学生懂得关爱的品质。【教学重点】引导体会作者在学习拉琴的过程中心理和行动的变化...

【教学目标】1、知识目标：通过把握关键词语来提纲挈领，理清思路。2、能力目标：培养学生概括能力和语言表达能力，训练学生的朗读能力。3、德育目标：⑴ 激发学生树立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成为有美好心灵...

【教学目标】1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。3、有感情的朗读课文，学习...

【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】1、重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美...

【学习目标】1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、...

【学习目标】1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特...

【教学目的】1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。【教学重点】1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语...

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读《用心灵去倾听》教案。2、理解《用心灵去倾听》教案，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解《用心灵去倾听》教案...

【教学目的】1、“听众”形象与心理的评析与探究。2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。【教学重点】&...

围绕课题质疑问题，如：这片土地指的是哪片土地？为什么用神圣来形容土地？让学生带着问题走进课文。重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？”；引导学生潜心默读，圈圈划划，然后组织交流，朗读体会。感悟...

一、揭题解题，激发兴趣什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的也是有关问讯处的真实故事。1、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听怎样的听是“倾听&...

师：关于土地，我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容，而作者却独具匠心，选择了“神圣”这个词语，那么课文哪些句段让你感受到这片土地是神圣的？请你边读边画找相关句子，读一读，体会体会。生：第２自然段。作者提...

在“素质教育在课堂研讨活动”中，选择讲《这片土地是神圣的》一课，并不是因为我对这篇课文有多了解。相反，这是一篇比较新的课文，讲的人比较少，我是抱着尝试的心态来准备这节课的。但是，我在搜集资料的过...

师：请大家读读这个句子：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。”师：谁能告诉大家：是什么原因让苏珊说这番话的？生：因为心爱的金丝雀突然死了，“我”很伤心。师：你怎么知道“我&...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。【教学过程】...

【教学目标】1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人...

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。【课...

【教学目标】1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学准备】学生利用双休日等休...

方丽敏老师执教的《青山不老》是一篇略读课文，长久以来，由于受应试教育的影响，(略读课文不列入考试范围)，我只重视精读课文的教学，对略读课文的教学十分疏忽，也从来不敢上公开课的时候，上一篇略读课文，平时，对略读课文...

【教学目标】1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语...