一、教学目的1．把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2．了解诗歌语言的一般特点。3．认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。二、难点、重点分析1．“有的人&rdqu...

学习目标：1、有感情地朗读全文，整体感知内容。2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思;3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。学习重点：整体感知文...

教学设想学习这首诗，要能够理解诗歌的深刻含义，理解运用的对比手法。在讲清重点章节的基础上，指导学生有感情地进行朗诵。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入 新课在一篇纪念革命英雄张思德的文章中，毛主席指...

教学目标1.知识目标（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。（2）学习侧面描写人物的写法。（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。2.能力目标（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为...

教学目标1.知识目标（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。（2）学习侧面描写人物的写法。（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。2.能力目标（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为...

《有的人》这首诗热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛’’的革命精神，嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们提出了人生价值的重大课题。全诗结构完整紧凑，感情表达强烈真挚，饱含诗人多...

教学目的：1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。教学重点：目的1...

【教学目标】1、知识和技能方向：⑴ 认识本课2个生字。⑵ 有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、能力方面：培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面：从...

○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。○教学重点感知内...

教学目的：1．弄清记叙顺序；2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。3．认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人，助人为乐。教学重点：1．鲁迅的肖像描写；2．鲁迅对我的影响。教学...

【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【课前准备】1、读不同作家写雨的作品。2...

一、导入新课1、在小学，我们学过这样一首诗（出示课件），请大家齐读。《寻隐者不遇》——贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2、请说一说这首诗讲了什么？学生回答：（诗人去山中寻找一位隐者朋...

第一课时教学目的：1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重...

【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重点】感受山雨的韵味，体会作者对山...

学习目标：1、 有感情地朗读全文，整体感知内容。2、 品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3、 展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想...

○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。○教学重点感知内...

第一课时教学目标 ：学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。教学过程 ：一、板书课题并解题。1．板书课题...

学习目标：1、 有感情地朗读全文，整体感知内容。2、 品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3、 展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想...

教学目标1.知识目标（1）了解外貌描写和作者感受融为一体表现人物形象的写法。（2）学习侧面描写人物的写法。（3）理解记叙文在记叙的基础上议论抒情的运用。2.能力目标（1）理解抓住人物特点刻画人物的方法，提高分析以写人为...

一、导入新课二、初读课文，整体感知作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？三、古桥拜访，朗读体会１、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第３自然段。一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友想见...