【教学目标】1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3、感情朗读。4、搜集文中相关...

【教学目标】1、知识与技能：正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。2、态度与情感：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。3、过程与方法：通过联系上下文和课外资料理解关键词句。【教学过程】一...

【教师思考】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为...

【教师思考】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为...

【教学目标】1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具...

【教学准备】季羡林生平简介和他的相关作品。【教学过程】第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母...

新授：（学生交流第二段时）。师：下面，请同学们静下心来默读课文，边读边想：文中哪些词语深深地打动了你或触动了你。学生默读课文，边读边在书上勾画。交流，板书：食不下咽，寝不安席，泪流不止。师：为什么打动了你，你能结合文中有...

【教学目标】1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，...

一、回顾课文的主要内容默读2～7节，概括小标题。二、学习2～3节1、在2～3节中提到的是社会困难，也可以说是人为的困难。在人为的困难之前，詹天佑是怎样做的?板书：毅然受命。在4～7中，詹天佑主要做了什么?板书：勘测线路、开...

【教学目标】1、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、注意收集有关的资料。【教学过程】一、导入新课1、朗读全文，说说课文主要内容。2、出示上节课质疑...

【教材分析】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材中的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计，施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师...

【教学要求】1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字，新词，结合具体语境理解它们的含义。3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和...

【教学目标】1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。2、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。...

【学习目标】1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国...

【学习目标】1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国...

【教学目标】1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。【课前准备】学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物...

【教学目标】1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。【课前准备】收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。【教学过程】一、导入...

【教学目标】1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚...

【教学目标】1、学会8个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、感情朗读。3、搜集文中相关的资料。【教学重难点】教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱...

（四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。）师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。生：我感受到他们长大后建设祖...