第一题省略 第二题省略 第三题这段话中，作者一连用了五个！（填标点符号），表示当时情况的危急和谭老师的的沉着、冷静。第四题1，拉，撑，护，眼含热泪，永生难忘 2，正面，侧面 第五题 1，省略 2，大公无私师德灵魂...

一.积累。1.通过学习，我知道了《船长》一课的作者是 国作家 ，他的代表作有 、 ……2.再读课文时，当读到“诺曼底”号轮船遇险时，我的心情是 、 ;当人们在船长的指挥下安然脱险时，我的心情是...

教材精析《船长》选自法国著名作家雨果的小说。作品语言生动、情节感人，通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作最后以身殉职的故事，表现了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守的崇高品质和伟大人格。全...

教学过程：一、复习主要内容，直入文本中心1通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。3.朗读课文的最后一节。说说他是个怎样的老师？（普通、爱与责任 竖着写英雄不死，精神千秋！）二、学习第一段，感受谭老师的爱与...

一、 给下列加点字选择正确读音。侧舷(xuán xián) 剖开(pō pōu)嘈杂(cáo cāo ) 薄雾(bó báo )半裸(kē luǒ ) 履行(lǚ fù )机械(xiè jiè ) 肇...

教学目的：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。教学重点：有感情地朗读...

课前谈话知道我们的哪些资料？我记住这样一些同学给我的印象是人才济济，相信我们的四十分钟的学习会让我们之间更加融洽一、直接导入新授1.请同学们将目光投放到大屏幕，这是诺曼底游轮，这是怎样的游轮。出示：图和文...

教学目标1. 有感情地朗读课文，联系语境理解重点词语，用“生死攸关”造句2. 能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受老师对生命意义的追求和诠释。3. 体会环境及场景描写对表现人物精神品质...

（课前活动略。多媒体展示《船长》两个大字。） 师：上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师您好！ 师：请坐。 师：同学们，今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章，题目是－－ 生：船长。 师：故...

一、导入：同学们，疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的课文引读《船长》。通过课...

这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的...

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨...

教学内容6.最后的姿势共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步...

今天，我教《负荆请罪》，上课的一刹那，突然想起一个词——放手。 于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事…&...

一、初入课文，了解梗概 1、揭示课题。 师：今天我们一起来学习《负荆请罪》，“荆”后鼻音 生：读题 师：说的是谁向谁请罪？ 生：廉颇向蔺相如请罪 师：写一写他们的名字（板书，指导字形） 师：读剧本的时候要注意什么...

《船长》是一篇短篇小说。...

一、教学要求：1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括...

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。...

《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，课文讲述的是去年发生在四川汶川8.0级特大地震时，谭千秋老师临危不惧，组织他的学生迅速撤离，并用自己的身躯护住了难以脱身的四名学生，而他却因此献出了宝贵的生命。文章...

各位老师：大家好！我是六年级的语文教师。今天我说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一单元。我说教材的流程大体分为四部分。一、概述本单元教材主要特点和框架结构 二、分析单元特点和...