一、导入： 同学们，疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的课文引读《船长》。 ...

学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。...

教学目标：1、知识与技能：熟读课文，说说“负荆请罪”这个成语的意思和来源；学会阅读剧本，练习按剧本排演；2、过程与方法：总体分析剧本的特点，以课文为例分析特点；观看相应的故事片断，加深对课文及语文特点的理...

第一题。 第二题。 1，因为，所以 2，不是，而是 3，不管，还是 4，如果，就 第三题 1，背负，荆条 2，《史记•廉颇蔺相如列传》，廉颇和蔺相如。 3，表示诚恳赔礼道歉。 4，小明欺负了小红,小红哭了,最后小明认识到自己的错误,去找...

一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演...

教学目标1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。教学重难点进入角色品读课文，说好台词。教学准备1、练读第二...

一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排...

挑山工教学目标：1.学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。2.有感情...

教学目标：1、通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局的品质，及廉颇知错能改、以大局为重的品质。2、通过《史记》、《将相和》、词串、《公仪休拒收礼物》、《司马迁发愤...

1、有的成语来自于一个故事。照样子，把故事的主人翁填在括号里。 例：（廉颇）负荆请罪（）完壁归赵（）凿壁借光（）囊萤映雪（）精忠报国2、“负荆请罪”的故事发生在________。文中的主人公是赵国的______和________。...

忠于职守、先人后己、沉着镇静、指挥有方、舍己救人、以身殉职...

上课的过程就是对自己锻炼的过程、磨砺的过程，我仍然认真准备，想好每一个环节，把握住文章的重难点，细细琢磨每一个环节处理……在这节课中，我自己不断地被谭千秋老师的事迹打动着，尤其是孩子们动情的朗...

第一题。 第二题。 1，霎那间，少顷，一瞬间 2，春意盎然，秩序井然，巍然屹立 第三题。 3，雨果，法兰西的莎士比亚，《巴黎圣母院》《悲惨世界》 第四题。 1，在生死存亡的危机关头，哈尔威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和...

一、导入1、同学们，这节课我们继续来学习第六课：最后的姿势（齐读课题）。2、通过上节课的学习，你知道这是谁最后的姿势？这个姿势是怎样的？课文讲述的故事给你怎样的感觉？3、是呀！这是一个悲壮、令人感动的故事，请你带着...

教材分析《哈尔威船长》这篇课文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号游船在海上失事，面对船舱没有防漏隔墙，救生圈也不够，在乘客十分混乱的情况下，船长临危不惧，镇定自若的指挥船员，使船上...

（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2...

[教材简解]：这篇课文节选于法国著名作家雨果的短篇小说《船长》。课文讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮“诺曼底”号遭到“玛丽”号大轮船的猛烈撞击即将沉没，“诺曼底”号船长哈尔威...

震惊世界的5.12汶川大地震过去已1年多了，然而大地震中涌现出的许多感人事迹却并未因时间的流逝而被人们淡忘，反而永远地留在了人们的记忆里，留在了人们的心里，留在了课本中，电影里……成为了中华民族...

【教材分析】《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生...

第一课时一、 教学要求1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上理清...