自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。站岗、放哨、送信、抓汉奸……为抗日战争的胜利做出了重大的贡...

许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的豪饮放言、少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景，表现了他对母亲的深厚感情...

探究1、这篇文章是按什么顺序写的？你能用几句话概括一下课文的主要内容吗？本文按照事情发展顺序来写，重点写了四个方面的内容：傍晚送信→被敌所困→逃跑被抓→引敌入围。(围绕这条主线，抓住记叙文的六...

有一些动物，如蜘蛛，外表丑陋，让人感到害怕，然而，当危险来临之际，是选择沮丧灰心，还是选择勇敢面对，蜘蛛用它的行动征服了作者，也征服了广大的读者。在它再度脱险的一刹那，蜘蛛那丑陋的、让人害怕的形象突然变得那么可爱...

教学目标1学会本课生字新词。2理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。3了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。教学重、难点学习作者的写作顺...

探 究1、为什么女娲产生了造人的愿望？因为盘古开天辟地后，虽有广阔天地、莽莽原野，但气氛死寂。女娲感到孤独寂寞，她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来，便产生了造人的愿望。感 悟①女娲看...

教学目标1. 能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意。欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 2. 能用自己的话讲述这个故事。教学准备教师：《鸡毛信》的录像资料。抗日战争小英雄的故事。 学生：回忆《歌唱二小放牛...

作者简介苏叔阳，1938年生于河北省保定市，1960年毕业于中国人民大学，当代著名作家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、《夕照街》、《故土》等。作品多次获国家大奖，有四个作品获“五个一”工程奖。他的...

埃及金字塔是世界古代建筑的奇迹。课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所见所感—黄沙茫茫无际；远观金字塔—突出一个“高”字（人和...

本文重点介绍了颐和园长廊建筑和绘画艺术的美。全文共分11段，以总分的形式介绍了长廊的美。文章开门见山介绍了长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者...

探究1、课文按什么顺序安排材料的？课文按参观的先后顺序安排材料：作者参观前的心情—“好奇而又神往”；作者途中所见所感—黄沙茫茫无际；远观金字塔—突出一个“高”字（人和骆...

探 究1、 从课文哪里可以看出草原之大？在课文的最后一段的描写，可以看出草原之大．顺着公路爬到顶端，就是又一片草原，可见草原之大，草原的确如海。2、最后一段的比喻有什么作用？作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬...

教学目标1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。3．激发学生对祖国草原的热爱之情。教学重、难点让学生边批边想象草...

草原即景教学目标1. 运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。3. 激发学生对祖国草原的热爱之情。教学准备1. 搜集有...

教学目标1学会本课的生字、新词。2联系上下文理解课文的主要内容。3有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学重、难点感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志...

探 究1、为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 第一节写出了革命者面临的是坚贞不屈与苟且偷生的考验。“人”在这里指坚贞不屈的革命者。&ldquo...

探 究1、课文是按什么顺序写的？时间顺序。2、许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？第一次跪下（第2～4段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着...

《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。当时他被囚禁在重庆歌乐山“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营内。此诗是在囚禁叶挺同志的第二号牢房墙壁上发现的。这首诗写出了诗人不畏敌人的威逼利诱，为...

探 究1. 课文以什么为线索写了哪几部分内容？事情的起因是什么？本文以父亲的活动为线索写了四部分内容，第1～3段写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼。第4、第5段以插叙的形式写了父亲看日出的原因：儿子的造句作...

教学目标1. 学会本课生字。 2. 朗读课文，分享人与人之间的信任与被信任的喜悦。 3. 抓住重点句子，体会“我”的情感变化。 4. 理解课文最后一段话的含义。教材简析这篇课文作者用轻松、闲适的语言，描...