一、教材解读 1.课文简说。本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的...

【教学目标】【基础知识积累】学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。【方法与能力】有感情地朗读课文。提出不懂的问题...

【设计理念】本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等...

教学目的： 1．有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。 2．引导学生从老教授的言行感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学重点、难点： 1．引导学生从老教授的言...

教学目的：1．有感情地朗读课文，理解重点句子的意思。2．引导学生从老教授的言行感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点、难点：1．引导学生从老教授的言行，感受老...

提出问题 讨论交流师：现在我们学习课文第八段。请同学们自由读课文。（学生朗读课文，老师巡视。）师：课前老师读这段话时，读着读着，脑海里出现了许多问题。你们读了后，有什么问题吗？（生自由准备。）生：我想知道，文中的“...

孔子在《两小儿辩日》中出现了两次。第一次是交待故事发生的背景：老夫子在去东方讲学（“孔子东游”，教参p4的译文说是“孔子到东方游学”）的路上偶遇了两小儿因太阳何时离我们远近而“...

文本解读：1．从文学视度解读──捕捉人物，紧扣“少年”；2．从儿童角度解读──看瓜刺猹，朗读出彩；3．从教师角度解读──说人物，出学法：渗透同一件事不同的表述方法；4．从编者角度解读──认识鲁迅，强化“大文...

○教学目标① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。○教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言...

教学依据变色龙，本是一种动物，身体肤色随周围物体颜色的变化而变化，小说家契诃夫借用其“变色”的特点，塑造了一个令人过目不忘的形象──警官奥楚蔑洛夫。初看之，奥在处理“狗咬人”案件中，竟...

A案学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。课时安排1课时...

目标：①能用简洁的语言梳理信息，概述内容。②体味文中的美词佳句。③激发探究兴趣，培养探究意识。重点：a.培养阅读能力；b.体会语言特色。设计：一、导入1.也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤...

第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。shī tǐ qí pán hǒujiào zá suìfènɡmìnɡ chóuhèn hún shēn ɡē b...

第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。wǔ yàn hé ái dìnɡ ɡòu zhǎ lánfénɡ rèn biān zhī yuē dìnɡ xiāo sh...

教学目标：1．联系上下文理解含义深刻的句子。2．体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3．能有感情地朗读有关句段。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学...

教师写诗(一)教学《唯一的听众》前，我在初读文本时发现第7自然段有这样的描写：“我被老人诗一般的语言打动了。”我想老人诗一般的语言，表现在对我的激励、肯定和关爱。文章在作者落雪的笔下又何尝不...

【教学内容】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作一”。【教学目标】1.通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学...

１.教学本课前，有条件的学校可组织学生欣赏一些小提琴演奏的曲子，如，小提琴协奏曲《梁祝》，并交流欣赏后的感受。也可以与音乐老师联系，开展音乐欣赏课，赏析《月光》奏鸣曲。2.教学课文，有两种思路...

教材简说及设计理念课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到...

【教学目标】 【基础知识积累】学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 【方法与能力】有感情地朗读课文。...