冰糖葫芦，酸甜适口，老少皆宜，它不仅好吃，而且还十分好看，红彤彤的山植果按大小排列穿在竹签子上，外面裹着晶莹透明的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上，像一颗结满硕果的小树，煞是诱人。早些年在北...

在我们办公室里常常有这样的对话：“这篇(略读)课文我用了两个课时才上完。你呢?”“一个课时。略读课文嘛，学生读读说说就行了。”我想，前者是将略读课文的教学等同于精讲课，后者则是将略读...

全文可为四部分；第一部分（第１自然段）：父亲做的糖葫芦在天津很有名。第二部分（第２～４自然段）：父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证质量。第三部分（第５～６自然段）：父亲的手艺出了名，受雇于老板后因不满意...

１９８０年６日，邓颖超同志率领人大代表团去法国访问，途中经过新疆的乌鲁木齐市。新疆的同志专门为邓颖超同志准备一辆红旗牌小轿车。邓颖超同志在北京知道这消息后，立即通知新疆，她不坐红旗牌轿车，要和代表团成员一起坐面包...

如果你问家长目前孩子们面临的问题，他们会说：毒品、酒精饮料、严重营养紊乱、肥胖、意志消沉等。根据巴西１６座城市的调查，这些地区１５％的儿童患肥胖症、５８％的青少年生活中至少吸过一次毒、７０％曾喝过酒精饮料。这些问题有着复...

感受最深的教材处理介绍或教学片断摘录：正因为拥有尊严，所以杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。请看大叔当年是怎么对自己的女儿说的：示句：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”...

《尊严》是我十分喜欢读的课文。文中主人公哈默，在美国的南加利福尼亚州发生了一个因饥饿而不白吃别人东西的故事。作者把杰克逊大叔与哈默的对话与人格尊严突出来了。读着这篇文章，我自然而然地想起了生活里的...

教学《尊严》这一课，我让学生反复诵读课文的中心句：“你别看他现在一无所有，但他是个百分之百的富翁，因为他有尊严。”之后，我对学生们说：孩子们，只要你们努力，只要你们勤奋，你们的未来也将是十分美好的，我相...

上了《尊严》这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好...

回顾开学以来的课堂教学，认为上得较为成功地还是《尊严》一课的学习。一直以为我的学生属于“嘴笨”的行列，总是对他们挑三拣四、恨铁不成钢。孰料通过这课的学生，使我对他们再不敢小看。其实他们也有...

上周六，听了强红权老师的《中彩那天》后，受益匪浅。总的感觉是：教学设计紧紧抓住课文中的矛盾点展开，以自学、质疑、讨论的方式组织课堂教学。发现问题中学习，在讨论问题中领悟，在解决问题中提高。既重视了学生对课...

《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时拒绝白吃人家东西的一个故事。虽然是略读课文，以学生自读和小组合作交流为主，老师的指导是帮助学生更好地读懂课文，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者...

师：你知道“拮据”是什么意思吗？生：经济情况不好。师：这是字典里的解释，光看字典的解释还不能准确地理解词语的意思。“拮据”这个词在课文的什么地方出现？（投影句子：“第二次世界大战前，我...

【案例】《中彩那天》教学片断：(大屏幕显示出一辆奔驰车的画面)师：同学们，这是一辆崭新的奔驰牌汽车，你们知道这辆车值多少钱吗?生：(争着猜测)10万、30万、50万……师：(微笑摇头，故作神秘状，边说边点击课...

在课堂教学过程中，我们总希望教学能按照自己预设的方案进行，生怕教学时节外生枝。其实只要我们关注学情，顺学而导，节外生枝有何惧？也许这会给我们的课堂带来意想不到的精彩呢。在教《中彩那天》时，当我和许多同学对...

１、只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。析：只有，说明别无他人，仅此一个。这一句是对年轻人的外貌描写。虽然只一句话，但一个营养不良、“骨瘦如柴”的年轻人的形象却给读者留下了深深的...

前几天，我在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。学习这篇课文，重点是让学生从感人的故事中，感受真诚...

在一个非常非常寒冷的冬天，沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，当善良的沃尔逊人把食物送到一个年轻人的手里时，这个年轻人不是像别人拿着就吃，而是用劳动换来食物，不接受别人的施舍，他就是石油大王哈默。《尊严》这篇课...

战国时期，各诸侯国互相征战，老百姓不得太平，如果再加上天灾，老百姓就没法活了。这一年，齐国大旱，一连３个月没下雨，田地干裂，庄稼全死了，穷人吃完了树叶吃树皮，吃完了草苗吃草根，眼看着一个个都要被饿死了。可是富人家里的...

１、本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。２、小组为单位，读一读，自己所写的资料。...