教学目标： 　　　1．学习本课生字。积累本课词语。 　　　2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 　　　3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福...

【设计理念】以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获...

【课文简说】本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变...

【教学总要求】１、学会本课生字及新词，并用指定的词语造句。２、领悟课文句、段、篇之间的关系。３、有感情地朗读课文。４、体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官，帮助他人而感到快乐和骄傲。【课时要求】１、体会作...

【教学目的】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。２、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变对器官捐献传统的看法。３、学生能够领悟有一定内涵的语句的含...

【教学目标】１、认识６个生字。２、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。３、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。４、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方...

【课文简说】课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值...

一、激趣谈话，导入新课１、盲姑娘只能用于触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。（师生交流课前搜集的有关...

《语文课程标准》（实验稿）指出：实施评价时，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。我在教学中逐...

一、介绍作者，导入课题同学们，在上课之前老师给大家介绍一个人，她就是今天我们要学习的这篇文章的作者──杏林子。在别人眼中，杏林子是一个非常不幸的人，十二岁那年，她不幸患上了“类风湿性关节炎”，从此...

【教学目标】１、认识５个生字，会写８个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，积累好...

【教学目标】１、认识４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。４、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。【教学重点】朗读课文、理解含义深刻的词句...

第一课时一、交流格言，揭示课题１、教师导入：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于...

[板书设计]花的勇气刚见草地 失望拨开草看 惊喜一件事 经历 离开之前 遗憾 感受(怦然一震) 勇气(看花) 雨中看花 惊奇...

永生的眼睛教学目标: 1认识6个生字。 2有感情的朗读课文,体会文章的思想感情。 3.学习作者抓住任务的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的方法。 4.读懂课文内容,培养关爱他人,帮助他人,无私奉献...

【教材简析】本文是一篇阅读课文，选自９０年代的美国琳达·里弗斯登在《医学杂志》上的散文《眼睛》，文章感人肺腑、催人泪下。记叙了琳达的母亲去世后，父亲将她的眼睛角膜捐赠给了盲人，琳达感到不理解，在父亲的...

【学习目标】１、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”...

【教学目标】１、理解课文内容，领悟就句、段、篇之间的关系。２、体会作者一家人高尚的情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。【教学难点】理解：对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。【教学过程】...

【学习目标预设】１、知识与能力：学习本课生字，积累本课词语；体会含义深刻的词句，培养有感情朗读的能力；学习作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。２、过程和方法：通过读中感悟，合作探究...

一、听写积累，再显情感１、听写：捐赠盲童屡次热泪盈眶遵从搂住２、校对。３、选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。设计意图：听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或...