《爸爸和书》教学设计 第一课时教学内容： 进行自学。理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。教学目标： 了解课文内容和叙述的顺序。 教学过程： 一、交待任务，指导自学。 1．导入：本文是阅读课，同学们以自学为主...

江都市邵伯小学 张惠玲秋天的树叶师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？生：……师：我们眼中的秋天有什么特点？生：秋天农田的庄稼都丰收了。生：果园里...

本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普...

[设计理念]《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、...

我看到了……第二单元口语交际教学设计凯里十小于月红[教材说明]：《我看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头...

【教学要求】１、通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。２、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变...

【教学目标】１、通读课文，做到正确、流利；２、学习课文，知道火烧云名字的来历；３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变...

13.说勤奋 ( 使用 二 课时 )教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会生字新词。3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。...

【教材分析】《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中...

【教学目标】１、指导学生认识７个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。２、指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。３、指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感...

【设计意图】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。在课...

10、月光曲【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、抓住贝多芬的言行举动...

教学过程：一、导入 今天我们继续学习神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。 二、学习第三小节 1、请你自由轻声读第三小节，边读边想象...

扎实训练 着眼发展——《五彩池》教学实录与评析执教：山东省济南市胜利大街小学 刘雁 评析：山东省教学研究室 李家栋 一、教学设计说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，...

1趵突泉教学目标:1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3．学习本课生字新词。4．有...

[教材说明]：《我看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑...

《倔强的小红军》教学设计与说明 (人教版第八册13课) =教学目标> 1、学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。 2、有感情地朗读课文，能分角...

教学目标1．通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2．通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3．学习本课生字新词。4．有感情地朗读课文，背诵课文...

【教学目标】 １、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。２、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。３、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。４、学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅...

想象作文教案设计教学目标：1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。教学重难点：启迪...